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  • 简介:我国刑法立法的特色可以简单概括为四个方面,即注重政治依据、注重实践经验、注重法律根据和注重吸收国际刑事立法经验。采取这种立法思维,利弊兼具。因此,对其进行深刻反思有助于明晰我国未来刑法立法之完善方向,从而促进刑事法治的进一步发展。

  • 标签: 刑法立法 政治根据 实践经验 国际公约 立法科学性 权利保障
  • 简介:共犯的处罚根据理论是德日刑法当中热议的话题,被称为'犯罪论的试金石'。现在,责任共犯论与不法共犯论已经逐渐退出了历史舞台,关于共犯的处罚根据的讨论主要是在惹起说内部展开的。只有与我国关于共犯的立法现状相联系,才能得出哪一种理论适合我国的司法实践的结论。修正惹起说正是在这样的前提下是可能的。同样,支持修正惹起说并不一定说明在整个犯罪论体系当中应当采纳结果无价值论的立场。

  • 标签: 责任共犯论 不法共犯论 惹起说 结果无价值论
  • 简介:摘要老年人犯罪从宽暨免死问题是《刑法修正案(八)》的一大热点。该修正案确立了对犯罪的老年人从宽处罚和不适用死刑的原则,这一新规定是为了适应我国老年人犯罪从宽处罚的现实需要和与国际标准相接轨的表现,在新中国刑法上具有划时代的意义。本文拟从刑法的立法背景方面谈一下本人对该原则的看法。

  • 标签: 老年人犯罪 宽严相济 从宽处罚 刑法原则 刑罚目的
  • 简介:《公证法》第11条第2款规定:“法律、行政法规规定应当公证的事项.有关自然人、法人或者其他组织应当向公证机构申请办理公证。”此即法定公证的规定。法律规定法定公证事项,在大陆法系国家的民事立法中是一种常态。但在我国,由于理论上倾向于对私法领域当事人意思自治的放任,以及《公证法》出台严重滞后,

  • 标签: 法定公证 制度立法 法经济学 当事人意思自治 《公证法》 大陆法系国家
  • 简介:中国共产党加强抗日根据地的立法建设,是建立和稳固抗日民主政权、巩固党对抗日根据地领导、取得抗战最终胜利的要求。各边区政权有针对性地制订、颁布了一系列新的法律、法令、条例、办法,取得了的巨大成就,不仅为抗战最后胜利起到了保障和推动作用,而且对抗战胜利后的中国的法制建设仍然具有重要的参考价值和借鉴意义。

  • 标签: 抗日根据地 立法建设 抗日民主政权
  • 简介:例1小惠练习书法,她把“我们爱读数理报”这句话依次反复地写,她第100个字应写什么字?分析与解“我们爱读数理报”这句话是7个字,周期是7,

  • 标签: 余数 读数 周期
  • 简介:题目从熊猫馆到老虎馆走哪条路最近?小明从猴山到蛇馆,走哪条路近?小红从猴山到孔雀因,走哪条路近?先估计,再算一算。

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  • 简介:下面的每一个字都是对称图形的一半,你能根据这一半猜出这个字吗?思路点睛:一个图形沿着一条直线对折后,如果这个图形的左边和右边能够完全重合,我们就说这个图形是轴对称图形,这条线就是对称轴。利用对称的特点,人们剪出了美丽的图案,如下图:

  • 标签: 轴对称图形
  • 简介:由于“乘法是求相同加数的和的一种简便计算“(乘法口诀来源于加法的结果),而根据乘法口诀又可以求得除法的商,所以,一句乘法口诀可以写出两个加法算式、两个乘法算式、两个除法算式。

  • 标签: 乘法口诀 加法算式 除法算式 简便计算 乘法算式
  • 简介:题目:修一条长12千米的路。由甲乙丙三队负责修完,由于丙队抽不出劳力。实际甲队修了7千米,乙队修了5千米,过后,丙队付给甲乙两队1200元出工费,甲队分得700元,乙队分得500元,试问,这种分配合理吗?为什么?如果不合理,应怎样分配?

  • 标签: 分配 小学 数学教学 应用题
  • 简介:【习作提示】音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声,人的说话声、笑声、脚步声,物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种声响,或者仔细听一段音响的录音,展开想象,把想到的、感受到的讲给同学听,然后写下来。

  • 标签: 音响 撞击声 录音
  • 简介:证据定义问题是由刑事诉讼法定义引起的众说纷纭的问题,至今未能形成一致看法。“根据论”是众多学说中的重要的一个分支。“根据论”关于证据的定义具有简洁、明晰的特点,顺应了中国人的语言习惯,也受到法学界广泛关注。“根据论”的主张没能像根据论者宣称的那样,是“最简洁、最准确”的定义,反而由于“根据论”研究方法上的局限,重新走上循环定义老路,不仅未能揭示证据的本质属性,反而使证据定义研究回到起点。

  • 标签: 证据 证据定义 事实论 根据论 定义循环
  • 简介:有一天,我上姑姑家玩。一进屋看见也在上六年级的表妹正在写作业,我凑过去一看,她正在做一道题,她见我来了,对我说:“哥,这道题我做了好长时间,也没做出来。你能帮帮我吗?”我说:“拿过来我瞧瞧。”题是这样的:甲车间有工人68人,乙车间有工人58人,两车间同时增加了同样多的工人以后。

  • 标签: 解题 六年级 工人 车间