简介：

简介：摘要小学阶段是语文学习的启蒙时期，也是为日后初高中实现语文水平大幅度提升奠定基础的一个阶段。在小学语文写作教学这个板块中，教师应确定教学目标，从而让学生在小学阶段开始便逐步养成一种适合自己的写作模式。那么，在小学写作教学阶段，应如何实施和采取教学态度、教学策略，是实现后期小学语文作文教学的一个关键因素，而写作策略知识在小学语文教学中的贯彻应用，正是这篇文章的重点所在。

简介：摘要：写作是小学语文教学中的重要内容之一，尤其在素质教育下，小学语文教师要将写作策略有效的渗透到语文写作教学中。

简介：摘要小学语文教学活动中，写作是很重要的部分，写作水平的好坏跟学生的语文学习水平有重要的关系。通过观察学生的写作情况，教师可以观察出学生的语文素养。在这篇文章中，通过分析小学语文教学中的写作情况，提出了一些针对小学语文教学中实行写作策略的建议，希望可以给有关人员一个借鉴。

简介：文本理解是当今阅读心理及语言学研究领域的重要课题。通过对以心理学理论为代表的能量论与语言学视角下的知识论进行对比研究,本文从不同的角度对文本理解过程中能量分配及抑制机制和阅读者的策略知识等因素进行了探究,并对比二者在认知框架下的相似性及差异。

简介：摘要小学阶段是语文学习的启蒙时期，也是为日后初高中实现语文水平大幅度提升奠定基础的一个阶段。在小学语文写作教学这个板块中，教师应确定教学目标，从而让学生在小学阶段开始便逐步养成一种适合自己的写作模式。那么，在小学写作教学阶段，应如何实施和采取教学态度、教学策略，是实现后期小学语文作文教学的一个关键因素，而写作策略知识在小学语文教学中的贯彻应用，正是这篇文章的重点所在。

简介：摘要：小学阶段的语文教学，对学生今后的学习生涯和人生发展起着重要的决定作用，因此教师在小学语文作文教学的过程中，要立足于国家新颁布的教学政策，将学生作为课堂教学的主体，不断改进以往的教学策略，从而提高学生的语文综合素养。本文主要对写作策略知识在小学语文作文教学中的应用探究进行浅析。

简介：目的：调查社区护士对呼吸卫生策略知识掌握程度及执行情况。方法采用自设问卷16所社区卫生服务中心的146名护士进行问卷调查。结果呼吸卫生策略知识得分为（6.53±1.34）分；在呼吸卫生策略执行方面，89名（60.96%）社区护士在接诊具有呼吸道感染综合征的患者时，每次遵循飞沫隔离措施；27名（18.49%）护士每次在接触呼吸道分泌物后执行手卫生；只有3名（2.05%）护士每次都为有呼吸道感染征象的人员（包括陪伴）提供口罩。结论应该加强社区护士呼吸卫生策略的理论培训，并监督其执行情况。

简介：摘要掌握一定的写作策略对于提升小学生写作水平具有重要意义，但是目前小学语文教学中没有重视写作策略知识的教学，只重视写作知识的讲解，无法有效提升小学生的写作能力与写作水平。文章主要针对现阶段小学语文教学中的写作教学现状，并提出了相应的解决措施。

简介：摘要：作文是小学语文教学中的难点，这对教师的教学有一定挑战，小学语文教师需要积极应对困境，对学生的写作能力进行培养。小学生的认知水平有限，对很多事物不甚了解，他们在写作中常常词不达意，结构混乱，缺乏中心思想，这是小学生在写作中存在的普遍现象，教师需要正视教学中的问题，创新写作教学模式，使学生掌握写作技巧和语言表达方式，为学生创建高效的语文课堂。本文结合写作策略知识在小学语文教学的现状，对其应用进行了分析，以期提升写作课堂教学效率，从而促进学生的写作能力不断提升。

简介：摘要：培养小学生的写作兴趣，发展小学生的写作能力，是小学语文教学的一个主要任务。小学生必须掌握一定的写作策略，才能解决写作中出现的各种问题，继而提升自己的写作能力。因此，语文教师必须主动向学生传授写作策略知识。本文将分析写作策略教学现状，并研究如何在语文教学中应用写作策略知识。

简介：摘要：写作策略是学生运用所学的知识对写作素材进行筛选、加工，并在写作中进行灵活运用的能力。在小学语文教学中，教师需要对学生的写作策略进行有针对性地培养，以帮助学生在实际写作中灵活运用。通过调查发现，小学语文教师虽然重视写作策略知识的传授，但在实际教学中却未将写作策略知识的作用发挥出来。主要原因在于：教师对写作策略的认识不够全面、缺乏理论指导；缺乏相关资料辅助教学；与学生之间缺乏交流、沟通，致使学生难以形成有效的写作策略；未将理论知识与实践活动结合起来。

简介：摘要：随着知识经济时代的到来，教育体系也迎来了发展的新阶段。在当前小学语文课堂上，写作能力的培养已经成为教育工作者关注的重点内容，其直接关系到学生语文学习的基础，基于此，本文通过分析写作策略知识在小学语文教学中的现状，探究应用路径。

简介：摘要：在小学语文教学中，作文是学生最为头疼的一个部分，困扰着学生，也让语文教师不断更新教学策略，希望能够帮助学生有效提高作文水平。当前，在新课改背景下，为进一步推进和深化课堂教学改革，提升教学理念，提高写作教学的实效性，广大一线语文教师基于多年教学经验纷纷提出写作策略在教学中的运用策略。基于此，本文将针对写作策略知识在小学语文教学中的现状与应用进行讨论。

简介：摘要写作是语文教学的重要组成部分，学生写作水平提升的关键在于写作策略的教学。但是从目前的小学语文写作教学现状来看，老师普遍注重对写作方法的讲解，忽视了对学生写作策略的引导与培养，这会严重的局限学生写作水平的提升。对此，本文以写作策略知识在小学语文教学的现状及应用为研究中心，旨在引起广大一线教育者的重视，提升学生的写作能力及语文综合素养。

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简介：一、词法上的省略。1．名词所有格后修饰的名词在以下情况可以省略。1)如果名词所有格修饰的名词在前文已出现，则可以省略。

简介：风风火火赶往机场，却被告知航班因故延误，那操蛋的感觉就像热气腾腾的十八岁少年，横刀立马，只差最后一哆嗦就能睡到身下女神，如野猫般性感诱人的小姐姐虚晃一枪，翻身躲开，笑吟吟说，别急，让我们慢慢来。

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