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  • 简介:摘要本文陈述了一例中职学校计算机专业两名学生因参加国家级竞赛集训过程中,开始出现情绪不稳、焦虑、两人间关系紧张、不愿与人交往等,以至于训练陷入停滞状态,由负责的教师推荐而来,经过面谈与两次团体、一次个体后,二人情绪和状态出现好转,并顺利参加了国赛,并取得了预期的成绩的案例。

  • 标签: 箱庭 制作 实验
  • 简介:目的:探讨游戏对行为问题幼儿的干预效果。方法:采用多基线设计(A、B、C、D四个阶段共4个月)对三名幼儿园大班具有明显行为问题的研究对象进行游戏干预。研究对象一、二、三分别于多基线设计的B、C、D阶段开始接受游戏干预。结果:1、研究对象1在B、C、D阶段较基线A,问题行为次数显著减少,积极行为次数显著增加;研究对象2在C、D阶段较基线A、B的问题行为显著减少,积极行为次数有增加,未达到显著性;研究对象3在D阶段较基线A、B、C的问题行为次数有减少,但未达到显著性,积极行为次数显著增加。三个研究对象在干预期D的问题行为、积极行为次数没有显著差异。2、经过一到三个月的干预,研究对象主题产生了积极的变化,存在显著差异,主题呈现出从"创伤"到"治愈"的变化。结论:1、采用游戏能够促进行为问题幼儿积极转变;2、游戏能有效的应用于幼儿园等教育系统的心理辅导及教育工作中。

  • 标签: 幼儿 箱庭游戏 多基线设计 行为问题
  • 简介:摘要:游戏因其独特的游戏性质及其个体发展的适应性,集认知和行为的方法于一体,因而特别适用于学校情境下的心理咨询。在“自由和受保护的空间”里,通过玩沙、水和玩具模型,疗法为认知和行为方面存在不适应或困难的学生提供了表达情感体验的有效途径,为其提供了一面观照内心世界的镜子,其效果可能比传统面谈式心理咨询更佳。

  • 标签: 箱庭 游戏 中学心理咨询
  • 简介:团体游戏为儿童提供建立人际关系和发展沟通技巧的机会.团体游戏通过团体之间的互动促进了儿童替代学习、自我意识的发展,使儿童拥有了进入彼此世界的能力.可见,利用团体游戏作为提升儿童社会技能的一种方法,不仅在理论上具有重大意义,而且在实践上具有极强的操作性.本研究以团体游戏在幼儿园教育中的实际应用为例,总结其在儿童社会技能培养中的应用价值,以期带给广大幼儿教育工作者一些启示.

  • 标签: 团体箱庭游戏 儿童社会技能 培养 应用价值
  • 简介:摘要本文运用个案研究法,通过分析一名父母离异少年的作品,揭示父母离异对少年心理发展的影响。

  • 标签: 箱庭疗法 个案研究 作品分析
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  • 简介:结合荣格分析心理学相关理论概念.使用疗法对一名遭受情感创伤的青年进行心理治疗.并对其作品中呈现的象征和原型心象进行分析。结果发现:作品展现了该青年的情感刨伤和心理问题,反映了心理的成长历程。疗法在治愈情感创伤方面取得了较好的效果。

  • 标签: 情感创伤 箱庭疗法 分析心理学 个案研究.
  • 简介:本研究采用个案研究法,对一名13岁受虐男孩(小N)实施了25次的治疗,研究了该儿童治疗过程的特点及疗法的治疗效果。结果发现:个案的治疗经历了问题呈现、自我调适、对抗斗争和问题解决四个阶段;治疗过程中,个案所使用的玩具数量及种类从贫乏单一转向丰富多样;经过治疗,个案的抑郁、焦虑情绪得以较大缓解,自我意识得到提高,同伴关系显著改善,学业成绩也得到较大提高。

  • 标签: 儿童虐待 箱庭治疗 个案研究 治疗过程 治疗效果
  • 简介:本文作者于1998年将疗法介绍到中国,立足于东方文化和中国传统园林盆景艺术的精髓,探讨疗法在中国文化背景下的适用性.先后在北京师范大学、河北大学、辽宁师范大学、天津师范大学建立了治疗室,开展心理临床实践,并在上发表国内第一篇"疗法"的综述文章、个案报告和基础研究报告,其专著亦将由人民教育出版社出版.这期间还成功地培养了一批从事心理咨询及疗法工作的心理咨询师,疗法在心理临床中的有效性已得到了验证,在中国心理学临床应用中将发挥重要作用并不断得到发展.

  • 标签: 箱庭疗法 心理临床 应用 发展
  • 简介:运用《社交回避及焦虑量表》(SAD)和《社交焦虑量表》(SAS)从538名大学新生中挑选出31名高社交焦虑者,采用等组前后测设计,考察自发性团体葙疗法、主题性团体在缓解社交焦虑的效果。结果表明,两种团体葙疗法均能够有效地缓解大学新生的社交焦虑情绪,团体中自我像关系结构的变迁是评估团体凝聚力、成员对社交活动以及自我评价的有效途径。

  • 标签: 团体箱庭疗法 社交焦虑 主题 自我像关系结构
  • 简介:摘要:疗法是一种应用广泛的心理治疗方法,它是在导师的指导下进行的;在一个特殊的沙箱进行游戏指导,而自我创造也是由这一理论投射出来的,在探索自我能量疗愈的一个过程:通过心理健康教育,实现小学生的自我提高和能力提升,缓解学生的社会焦虑和恐惧。提出以社会技能和团队协作为中心的干预措施,以提高学生的自尊和自我接受能力;实现自我完善。

  • 标签: 箱庭疗法 心理教育 小学生
  • 简介:摘要焦虑症在精神科、肿瘤科、心血管及神经科等十分常见,并呈逐年上升的趋势。患者一旦患上了此焦虑性心理障碍,十分痛苦。对患者的生活、工作、学习及家庭造成了严重的影响,然而单独的药物治疗很难凑效。近年笔者从心理治疗的理论治疗技术,治疗死亡焦虑障碍取得了明显的效果。相关研究1表明心理治疗对死亡焦虑症的治疗具有明显的疗效。

  • 标签: 心理治疗 箱庭治疗 死亡归宿
  • 简介:疗法符合幼儿喜欢游戏的心理特点,可以毫无威胁地帮助幼儿顺利地克服或接纳生活中的困难和不适应,还可以克服幼儿言语发展的局限性,并且有助于幼儿多元智力的开发,其操作简单还可以弥补学校心理健康老师专业能力不足的缺陷。在幼儿园实施治疗,需要注意建设安全自由的咨询室。教师应该成为带着关心守护的陪伴者,并且应该特别注意初次接待的重要性与技巧。

  • 标签: 箱庭疗法 幼儿 心理发展 多元智力 心理咨询
  • 简介:疗法源于荣格分析心理学和游戏治疗,能促进儿童心理发展的需要,对矫正儿童多动行为具有重要意义。研究者对i位3岁8个月的多动行为幼儿进行了12次治疗,结果显示疗法在帮助多动行为儿童提升注意力、表达内在情感需要、与他人建立依恋关系等方面具有显著效果。

  • 标签: 箱庭疗法 幼儿 多动行为 个案研究
  • 简介:近年来,研究在心理咨询实践和实证研究领域有了长足的发展.当前研究领域的热点是融合以上两方面的研究,使其互相补充,共同推进疗法有效地融入心理咨询与治疗领域的主流.

  • 标签: 心理咨询 实证研究 箱庭疗法 咨询者 来访者
  • 简介:目的探讨融合团体疗法对学龄前Asperger综合征(AS)儿童的临床效果。方法将44例学龄前AS儿童作为研究对象,随机分成试验组和对照组,每组22例。对照组采用常规训练进行干预,试验组在常规训练的基础上,接受融合团体疗法。通过社交反应量表(SRS)、情绪识别工具和沙盘主题特征的变化评定治疗6个月后的疗效。结果干预前试验组儿童SRS总分、各因子得分以及正立、倒置、上半面孔、下半面孔的面部表情识别正确率与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。与干预前比较,干预6个月后对照组和试验组儿童SRS总分和各因子得分均较前降低(P<0.01);对照组除正立位外,其余位置表情识别正确率均较前增高(P<0.05);试验组各位置表情识别正确率均较前增高(P<0.05)。干预后试验组儿童SRS总分与除社交知觉因子外的其余各因子得分均低于对照组(P<0.01);各位置表情识别正确率均高于对照组(P<0.01)。试验组儿童干预前与干预后沙盘主题特征个数比较差异具有统计学意义(P<0.01)。结论融合团体疗法可有效提高学龄前AS儿童的社交反应和情绪识别能力。

  • 标签: ASPERGER综合征 箱庭疗法 融合 社交反应 情绪识别 儿童
  • 简介:摘要目的探讨分析治疗对儿童青少年抑郁症患者的疗效。方法收集2016年6月—2017年6月期间我院收治的58例儿童青少年抑郁症患者作为研究对象,按照单盲的原则将这58例患者均分为A组和B组,A组的29例患者接受舍曲林治疗,B组的29例患者接受治疗,观察对比两组患者的临床治疗疗效。结果B组患者治疗后的自信心测试评分明显优于A组;B组29例患者接受治疗2周后的汉密尔顿抑郁评分以及临床疗效总评分均明显低于A组,(P<0.05)具有统计学意义;两组患者接受治疗4周后、8周后汉密尔顿抑郁评分以及临床疗效总评分比较无明显差异(P>0.05)不具有统计学意义。结论治疗对儿童青少年抑郁症患者的疗效确切,有利于提升患者自信心,值得临床推广应用。

  • 标签: 箱庭治疗 儿童青少年 抑郁症 疗效
  • 简介:摘要:疗法又称沙盘游戏法,是心理咨询的辅助方法。本案例以疗法为主对一例敌对心理的留守初一男生进行系列心理干预。对来访者进行了6次疗法干预。在“自由且受保护的空间”里,来访者的情绪得到合理有效的宣泄,内心世界得到了充分的表现,心理状态有了良好的干预效果。疗法可有效缓解或消除各种心理问题和心理障碍。

  • 标签: 留守儿童 箱庭疗法 敌对心理
  • 简介:摘要:疗法作为一种表现性心理咨询技术已被众多高校应用于个体咨询当中,然而面对当前高校室应用时间少、闲置时间多的状况,本文提出将疗法更广泛地应用于大学生心理健康教育活动中,并提供了初步思路。

  • 标签: 箱庭疗法 沙盘 大学生 心理健康教育