简介：摘要：红领巾奖章争章活动是我国少先队组织的重要活动之一。它旨在激励少先队员积极投身于学习和生活中，培养他们的综合素质，塑造良好的道德品质。近年来，随着我国教育改革的深入推进，红领巾奖章争章活动也在不断创新发展。然而，在实际开展过程中，仍存在一些问题和挑战。如何探索校内外红领巾奖章争章活动的有效策略，成为当前亟待解决的问题。

简介：摘要：“红领巾奖章”作为人人可行、天天可为、阶梯进步的评价激励体系，在增强少先队员光荣感和促进少年儿童全面成长方面发挥着积极的作用，是新时代少先队工作的重要抓手。作为全新的评价激励体系，我校少先队围绕怎样开展“红领巾奖章”争章活动进行了有效的实践和探索。一是细化基础章的争章要求，突显阶段性和实效性；二是特色章与德育评价融合，构建学生综合评价体系；三是与周边的单位开展共建实践活动，多渠道开展争章活动；四是定期开展表彰激励，使红领巾奖章永葆活力。

简介：【摘 要】少先队员在学生时代正处在身心发展的重要时期，随着身心的发育和各方面因素的接触，会遇见各种心理健康问题。对其进行学情的分析，深层了解队员们的心理特征，迎合各种主题开展丰富多彩的中队活动，确保在少先队中的少先队员心理健康教育取得实效。

简介：

简介：摘要：在当前的小学育人过程中，除了给学生开启科学高效的课程教学，在日常学校互动也需要给学生加入更多的课外实践项目，在此过程中能够打造一支“红领巾小社团”队伍，在此过程中基于队员的兴趣爱好可以构建起以中队为单位的社团活动，在此过程中重点发展以“龙文化”为主题的社团活动，在此基础上助推学校特色校本课程的开发。这样的校园社团活动不仅能够有效丰富队员的学习生活，也让他们在参与活动的过程中获得更多的课外知识。因此，本文将主要从当前小学校园中“龙文化”系列校本课程开发的价值，以及基于红领巾小社团推动小学校园“龙文化”校本课程开发的策略两方面进行探究。

简介：摘要：在新的历史时期，“红领巾奖章”是培育少先队对党和国家理性认同、情感认同的重要载体，它是一套有利于少先队员逐步发展的评估与激励制度，是对少先队开展教育活动与评估、激励的基础。文章以“红领巾奖章”的特征为切入点，对其本身的政治和思想价值进行了传导。

简介：摘要：本论文旨在研究校内外“红领巾奖章”实施策略，通过对该奖章制度的概述、目的与意义，以及设立标准与条件进行深入分析。同时，对该制度在校内外的实施现状进行探讨，分析实施过程中所面临的挑战与问题。在此基础上，提出了优化策略建议，包括制度完善与创新、校内外合作与宣传推广，以及激励机制与激励手段。通过这些优化策略，将进一步提升“红领巾奖章”制度的效力与吸引力，促进学生全面发展，为社会培养更多有用之才。

简介：摘要：红领巾寻访活动是少先队组织教育的重要形式，但实践中队活动的开展却流于形式，缺失教育性和实效性。本文以"红领巾寻访"活动为例，探索队活动开展的路径，学校可以拓展活动主阵地，打造实践活动品牌;以新媒体为载体，线上线下联动促开展;吸纳家长力量，挖掘红领巾家长资源，从而提高少先队员在主题队活动的德育实效。

简介：[摘要] 党史育人契合立德树人的理念，也是落实立德树人根本任务的生动实践。为了促进党史育人在小学教育中落地生根，可以依托学校电影特色课程，开发红领巾电影党课。红领巾电影党课的校本化实施，是由确立框架内容、搭建活动场域、创新评价形式等三大举措形成的闭环式行动。旨在通过不断卷入式的学习体验活动，潜移默化地对学生进行党史知识的教育，为强国少年塑性、为强国少年赋能、为强国少年护航。

简介：摘要：红领巾红色寻访是一种以少先队员为主体的社会实践活动，旨在通过参观红色景点、访谈红色故事、体验红色生活等方式，让少先队员深入了解党的历史、感悟党的精神、传承红色文化。在我国，红领巾红色寻访活动已广泛开展，成为少先队员喜闻乐见的实践活动。然而，关于红领巾红色寻访的实践育人作用尚未得到系统研究。为此，本文将对红领巾红色寻访的实践育人作用进行探寻，以期为我国少先队员的全面发展提供有益借鉴。

简介：摘要：中队是学校教育的最基本的组织，学校的教学工作，都是以中队为单位进行的。在学校里，中队辅导员的工作是以中队为单位进行的，而在其他方面，如德育、体育、艺术、社会实践等，则是以中队为平台进行的。而“红领巾奖章”则是由众多载体组成的阶梯型成长激励机制的"核心载体"，它贯穿于整个激励与成长的全过程，并指导着少先队员们不断地追求进步。因此，加强"红领巾"活动在中队管理中的作用就显得尤为重要。

简介：摘要：《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》中明确提出将红领巾奖章作为引领少先队员进步的核心载体,构建阶梯式的“红领巾奖章”评价激励体系，目的是利用“红领巾奖章”提升少先队荣誉感的方法，潜移默化中激励少先队员,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。构建符合小学生特点的“红领巾奖章”争章评价操作体系迫在眉睫。文章主要论述了学校开展“红领巾奖章”争章活动体系构建的方法、原则。

简介：摘要：在落实立德树人教育根本任务，全面提高少先队育人工作品质的实践过程中，应着眼于“红领巾争章”活动体系，通过多维度优化的方式，充分发挥争章活动的优势，助力少先队员的成长。在少先队的“红领巾争章”体系构建过程中，要树立正确的育人观念，落实立德树人教育根本任务要求，进一步优化争章评价机制，突出全面育人要点。最后，要丰富争章活动，形成活动指南，确保少先队员能够在丰富多样的实践活动中，得到充分的锻炼，实现全面的发展。

简介：摘要：

简介：摘要：基础教育课程改革正轰轰烈烈地开展，去年国家教育部提出了“双减” “五项管理” 政策，它为少先队工作的创造性发展带来了新的契机，也对我们的教育教学带来了前所未有的挑战。少先队活动课程的目标、内容等要素，也指明了教师要注重少先队员劳动意识与劳动习惯的培养，要注重校内劳动技能的培养和校外劳动实践的锻炼，要注重队员年龄特点的劳动与节日时效体验活动。

简介：摘要：

简介：摘要：可持续发展已成为一种全球性的发展战略思想，是作为水利人必须重视研究、探讨水利的可持续发展问题。水库将天然水重新分配，而水库的除险加固、运营管理、库区经济发展是可持续发展的重要内容，因此要通过对水库的科学运营管理、除险加固、发展水库风景资源来实现水库的可持续发展。 

简介：摘要：

简介：摘要：在落实立德树人教育根本任务，提升红领巾社团活动课品质的实践过程中，可以站在少先队员的主体地位，深挖本土文化丰富红领巾社团活动课育人内涵，让少先队员在自己熟悉的本土文化环境中健康成长，全面发展。在这一过程中，可以通过深挖本土文化元素的方式，丰富红领巾社团活动课的育人内容，进而借助线上线下渠道的综合运用，创新红领巾社团活动形式，扩大活动课的影响力。在此基础之上，就可以精益求精，更进一步，让广大少先队员通过学习和实践的方式，成为本土文化的传承者和发扬者，在本土文化的深度滋养下，成为合格的时代英才。

简介：[摘要] 少先队让中队辅导员自主参与，树立全员争章的意识；“理论带队、科研兴队”，增强辅导员参与“红领巾奖章”争章活动的自主性。鼓励激发让全体少先队员主动参与，遵循队员是活的主体；强调体验，丰富队员们争章活动；充分发挥学生的主动性，引领队员“快乐”争章；自主参与——挖掘队员们的特长， 开辟更多参与争章活动的途径。