简介：一、数学术语，即在函数中的某个变量，它的变化能够导致其他变量也随之改变。二、数学术语，是微积分中两种积分形式之一。三、汉语词语，形容某人跑步的速度极快。后来也被许多江洋大盗作为自己的外号。四、汉语词语，即“假如”、“如果”的意思。

简介：

简介：在学校领导高度重视下,经各院系共同努力,各学科老师积极申报,学校科研纵向课题佳绩连连。我校肖乐明教授主持的《基于大功率UPS创新平台的港船高能效能源利用技术研发》获广东省科技计划2016年应用型科技研发项目重大专项立项,资助经费300万元。这是我校在省科技计划重大项目立项上取得的又一个重大项目。

简介：水,清澈晶莹,透明澄碧,曾激发古今中外无数诗人美丽丰富的想像,进而创作出汗牛充栋的经典华章;水,生命的源泉,哺育文明的乳汁,与人类生活息息相关,须臾难离.然而,你想像不到,就是这温婉轻柔遍布大自然极其普通的水,居然走进了中美中小学基础教育的实践活动课程,为新时代素质教育发展锦上添花.

简介：摘要随着医药卫生体制改革的不断深入，医疗联合体再次进入大众关注的视线，面对国内千姿百态的医联体现状，本文重点针对纵向整合医联体的不足和问题进行研究和分析，并提出一些应对举措，以期更大程度的发挥医联体的积极作用，缓解三级医院就诊压力，让百姓放心在基层医院就诊，在家门口能够享受到同质医疗服务。

简介：通过分析地方政府与中央政府诸多方面存在的激励兼容问题,总结出中央政策目标与地方财政利益在区域发展平衡、改善社会福利、环境保护和财政安全等方面存在不一致给国家治理带来的风险,认为中央政府应对治理风险的政策工具单一,纵向控制力较弱.现有财税体制改革中所体现的中央适应性地强化对税收的控制、监督地方非税收入等,在防范治理风险方面存在很大局限性.提出鼓励公共参与、改善转移支付、强化地方人大预算监督等多种方式辅助纵向机制降低治理风险,促进财政在国家治理中的作用.

简介：美国早期儿童纵向研究幼儿园项目（ECLS—K），是由美国教育部国家教育统计中心（NCES）于1998年联合多个部门和单位，纵向跟踪了来自全美不同阶层家庭的22000名儿童，旨在通过研究为政策制定者和社会科学家提供具有全国代表性的参考数据信息。该研究项目既收集了儿童个体发展发育的信息又收集了大量相关的统计数据，如种族，性别，家庭结构，社会经济地位，父母教育程度，子女数量等。该研究项目所呈现出的系统性、科学性、全面性和长效性值得我国适时开展相关儿童研究借鉴。

简介：将ElasticNet方法（EN方法）运用于平衡纵向数据模型的变量选择中，建立了相应的纵向数据模型，证明了平衡纵向数据模型的EN估计具有组效应性质，通过数值模拟比较EN方法和Lasso方法，表明EN方法在处理强相关变量时因其能将强相关变量全部选入纵向数据模型而优于Lasso方法．

简介：初次涉及“意象”，是和学校的老师在相关专家的带领下为编写校本教材做筹划时。“意象”在《周易·系词》中指“观物取像”“立象以尽意”。这里的“象”是符号，由阳爻、阴爻配合组成，是试图诠释人间祸福的符号，属哲学范畴。诗歌借用其义并对“意象”加以引申，其中的“象”不再是卦象，而是作者想要表达自己的感情又不想直接表达时所借用的具体可感的物象。

简介：在超大规模国家中,相比于横向分权,中央和地方之间的纵向分权是一个更为重要的问题。可以从权威与能力的界分出发,对我国国家治理中的“纵向治理结构”进行反思,提出“宏观统治”和“微观自治”这一组关系,强调在“宏观集权”的同时,落实“微观分权”,其核心是通过地方治理的“在地化”保障地方民主管理;通过“辅助性原则”保障中央的统治权,从而构造更为合理的纵向治理结构。

简介：

简介：多元智能理论是20世纪80年代哈佛大学认知心理学家加德纳针对传统智能一元化理论而提出的。加德纳教授指出：＂智能是人在特定情景中解决问题并有所创造的能力,是一个量度解题能力的指标,人的智力结构至少由八种智力要素组成。＂由于遗传与环境因素差异,每个人的各种智能发展程度不同,而且也会以不同方式统整八种智能,因而每个人表现出各种不同的智能优势。

简介：小学语文教材中的每一篇课文都具有自身的特点,或结构严谨,或句式优美,或词藻生动,这些都可能成为一篇文章的亮点,也有一些文章虽然没有华丽的词藻,但是其质朴的语言中蕴藏着深刻的意义。这些深层内涵与文本内容相融合,需要我们用心去感悟,只有认真仔细地揣摩文本,和作者进行心灵互动,才能真正体会作者想要传达的情感。歌德曾经说过：＂理解读书真谛的人读书需要依靠两只眼睛,一只眼睛看到文本的整体文字和内容,另一只眼睛则看透文章深处。＂

简介：以中文版品格优势量表（CharacterVirtuesQuestionnaire,CVQ）的评价体系为理论依据,进行八周的＂优势潜能训练课程＂。结果发现：（1）该干预方案对提升中学生的积极情感、自我效能感和学业表现有显著的短期效果和长期效果;（2）从干预活动的持续效果来看,中职生的亲和力优势得分显著高于普高生,普高生的意志力优势得分显著高于中职生。基于优势取向的纵向干预训练,关注学生的优势和韧性,具有一定的可行性,值得进一步拓展和应用。

简介：摘要目的分析充填式无张力和平片无张力疝修补术用于腹股沟疝气治疗的价值。方法选择2013年5月—2015年5月来我院治疗腹股沟疝气的患者60例作为本研究对象，按照随机原则，分为对照组与观察组，对照组患者给予充填式无张力疝修补术，观察组患者给予平片无张力疝修补术，对比两组患者术后观察指标与治疗效果。结果观察组治疗效果与对照组的差异较小（P＞0.05），观察组术中出血量与住院费用观察指标明显优于对照组（P＜0.05）。结论平片无张力疝修补术与充填式无张力疝修补术相比，具备操作简单、经济性等多种优势。

简介：1病例资料患者,男,44岁。因外伤后头部及左下肢疼痛不适1h于2014年4月22日入我院神经外科住院治疗。伤后有昏迷史。既往病人健康。入院体检：意识清楚,GCS评分15分。生命体征稳定,双侧瞳孔等大等圆,光反射灵敏;双侧眼睑青瘀肿胀,口鼻腔见血迹。无活动性出血。左下肢触痛明显,活动受限。

简介：笔者结合教学实例，谈谈如何利用活动教学培养学生的思维张力。一、精心选择材料是培养学生思维张力的前提思想品德课堂活动是否有效，能否激发学生思考，一个重要前提是，在设计活动时，必须选好情境材料，既给学生一定的思考空间，也给教师一定的操作空间。

简介：

简介：摘要目的对腹股沟疝无张力修补手术入路进行分析，从而为腹股沟疝的治疗方式的选择提供条件。方法选取我院在2012年5月到2015年5月所收治的腹股沟疝患者80名。利用随机原则把80名患者分为2组，每组患者人数均为40名。为了保证本次研究结果的准确性，两组患者所采用的治疗方式有所不同，把在治疗过程中运用无张力修补手术前入路组的组别命名为1组，把在治疗过程中运用无张力修补手术后入组的组别命名为2组，在治疗完成之后对两组患者的治疗情况进行分析与对别。结果后入路组患者手术时间、术后住院时间均明显短于前入路组，住院费用少于前入路组，差异有统计学意义。另外2组患者术后的疼痛程度低于1组，在对2组患者的术后随访过程中，2组的复发率为1.67%，1组患者的复发率为3.3%。结论在对腹股沟疝进行治疗的过程中，采用无张力修补手术后入式有着一定的优越性，相关的部门必须加强对其的重视与应用，为患者的康复创造条件。

简介：摘要目的总结腹股沟斜疝无张力修补术治疗经验以期提高治疗效果。方法回顾性分析2011年2月-2016年2月于我院行张力修补手术治疗腹股沟斜疝的100例患者治疗结果与治疗过程。结果所有患者手术均顺利完成，手术耗时35～78min，平均时间为（47.7±2.6）min，术后并发症发生率为6.0％,无复发病例。结论手术创伤小，操作简单，手术用时短的无张力修补术是治疗腹股沟斜疝的理想术式。