简介：组织幼儿午睡是一件比较头疼的事情,每次总有那么几个好动的幼儿闹得大家睡不着.我想,如果把这几个幼儿管理好了,其他幼儿不再受干扰,也就能很好的入睡了.

简介：<正>我园很多教师反映:幼儿谈话活动较难组织,往往达不到预想效果。于是,我们将幼儿谈话活动的组织作为园本教研的课题,认真分析了幼儿谈话活动开展中存在的问题,并深入

简介：摘要教育事业的不断发展对幼儿教育提出了更高的要求。《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿园教学过程中，要注重幼儿的特征，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿健康快乐地成长。同时幼儿园教学应该以游戏为基本活动，促进每一个幼儿富有个性地发展。因此，在幼儿园教育中游戏教学具有十分重要的意义和作用。

简介：为了使孩子们的兴趣和需要得到满足,充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性,教师在组织幼儿开展角色游戏时,可以采取以下指导策略:

简介：

简介：<正>绘画是幼儿学习运用简单的绘画材料和工具,通过线条、形状、色彩、构图等手段,创造可视的形象,表达自己审美感受的一种美术教育活动。绘画对于培育幼儿的感知能力、记忆力、想象力、形象思维

简介：摘要：

简介：[摘要]在以班级为单位的课堂教学中，应该注意幼儿的发展。在这一过程中，幼儿各方面的能力都会被充分激发出来，而这个过程本身也是一种社会学习的过程。幼儿的语言表现具有一定的年龄特点。幼儿的模仿力很高，他们的大部分生活用语都是模仿和学习的。幼儿的学习水平在某种意义上是受其发展的限制。因此，在幼儿群体中，我们应采取相应的对策，以帮助他们更好地发展他们的语言学习。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：为幼儿的探索活动创设宽松的环境，让每个幼儿有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。幼儿园一日生活中，区域活动的开展给幼儿更多自主选择的机会。其中建构区的创设为幼儿提供一个开放的建构环境，我们应应鼓励幼儿自由选择、大胆操作和不断探索，让幼儿在活动中得到全面的提高和身心的发展。我们应该如何更好的发挥建构游戏带给幼儿的影响。

简介：摘要：为了进一步落实新时代“创新引领，立德树人”的教育目标，幼儿园需要在日常教学中加强对幼儿的身心素质进行锻炼。在幼儿园中通过组织各种有效的幼儿角色游戏组织是增强幼儿身体素质最为直接的方法，同时在开展游戏中，还可以利用情感教育增进幼儿合作意识和精神意识。本文便主要探讨了幼儿园大班角色游戏组织的指导策略，希望借此为业内相关人员提供些许参考建议。

简介：摘要：绘本可以增强幼儿的阅读兴趣，也可以使幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿的成长和能力提高奠定良好的基础。因此，在幼儿园绘本教学过程中，教师要不断优化教学手段，采用设计教学计划、创新教学方法、重视家校合作等策略，从幼儿的实际情况出发，采用合适的方法，逐步提高绘本的教学效果。

简介：3-6岁幼儿的发展水平和认知特征，也决定了他们的学习方式更多地依靠各种实际的活动：游戏、生活、探索、交往，需要“做中学”。而区域活动作为幼儿园教育活动不可或缺的、深受幼儿喜爱的一种形式，以主动代替被动，以启发代替灌输，让幼儿主动地学。

简介：幼儿园男性资源缺乏,不利于幼儿的健康成长,可以爸爸助教的方式进行弥补。这种家园共育的新方式,有协同式与直接式两种。

简介：这个学期我带托班,凭着自己多年的教育教学经验,我想当然地认为组织托班的学习活动是一件简单的事情,但经过一段时间后,我发现要真正有效地组织好托班的学习活动远远没有我想像的那么容易.首先,由于幼儿年龄小,在进行学习活动时注意时间短且易受干扰,使学习活动很难按照预想的设计继续下去.

简介：幼儿园种植活动不仅能激发孩子们对植物的兴趣,让孩子们学到植物有关的科学知识,练习简单的种植技能,还能树立孩子的爱心、耐心、责任心,锻炼他们观察、比较等多方面能力。在和孩子们一起进行的多次种植尝试中,我们觉得老师巧妙运用好比较、观察、实践、交流这四种策略,能让幼儿在活动中主动获取有益的知识经验,激发幼儿的认识兴趣和积极探究的欲望。本文着重说说我们在种植活动中是如何运用比较、观察、实践、交流四种策略的。

简介：摘要：现阶段，幼儿教育已然成为了我国教育体系的重要组成部分，基于幼儿教育对幼儿身心成长的重要性，教育部门对幼儿教育提出了较高的要求。其中，在幼儿教育核心上，要求教师应该以帮助幼儿养成，良好的精神素养、道德品质、行为习惯等，作为教育的重心和关键。在此背景下，幼儿教育中教师需要结合幼儿的实际情况，以及结合教育教学的内容，大力开展品格教育活动，并且制定和设计最为有效、适合的组织策略，以便为幼儿营造出高效、丰富的受教环境。本文就幼儿品格教育活动的组织策略，展开了详细的分析与研究，希望能够为实现幼儿教育的最终目标，提供良好的帮助。

简介：幼儿园教研活动的组织依照教研活动任务和参与对象的不同,大致可分为全园性业务学习、年级教研组备课、学科(或课题)教研组的专题研究和骨干教师的分层培训等几种。一、全园性业务学习业务学习是全园教师和保育员共同参与的教研活动,主要任务是帮助保教人员树立正确的儿童观、教育观,组织他们为本园保教工作出

简介：摘要： 辩论作为一种语言教育活动形式，可以帮助幼儿在公共场合积极表达自己的观点，并学会倾听、质疑、维护和反驳别人的观点，是培养幼儿独立性思维和评判性思维的重要方式，在组织大班幼儿辩论活动的过程中，我们总结出以下几个关键点。

简介：摘要：幼儿园的体能运动，目的是提高儿童对运动的兴趣，加强儿童的身体素质，培养儿童的基础运动和体能，促进幼儿的认知、个性及社会性的发展。在幼儿园体育运动过程中，只有“心动”、“体动”、“脑动”才能使儿童受益、有效。心动，就是幼儿喜爱，百玩不厌，乐此不疲；体动，就是孩子的整个身体，手脚都会有创造性的活动，身体素质的平衡；大脑活动，是幼儿积极思考，探索，具有灵活多变的智力。老师们在做运动项目的时候，应该从儿童的需要和怎样使游戏更有益、更有效的角度来考虑，想一想运动比赛的组织战略，推动儿童的全面、协调地发展。

简介：