简介：幼儿园绘本教学是当前幼儿园语言研讨活动的热点，教师在绘本教学过程中较多关注绘本内容的选择、绘本教学活动的设计及组织策略的确定。笔者在当地观摩了较多绘本教学活动，发现在实际教学中能否抓住绘本的核心，能否让绘本所传递的一些对于生命本真的认识直入幼儿的心灵，与教师自身对绘本的解读有直接的联系。教师对绘本解读的正确度、深浅度、新颖度，直接影响幼儿对绘本的阅读，影响绘本教学的效果。因此，幼儿教师对绘本的解读是绘本教学成功最为关键的一步。在开展“在绘本教学中培养幼儿自主阅读能力”课题研究过程中，我们就教师解读绘本进行了多次教研与培训，在此与大家分享一些思考。

简介：绘本读物是低幼儿童阅读学习的主要对象，它所表现出来的内容需要同低幼儿童的接受视野相融合，它所呈现的形式是语码和图码的有机结合，它所具有的价值是在接受主体阅读过程中生成的意义显现。深入解读低幼绘本读物的内容、形式及其价值，有利于绘本读物更好地发挥其促进低幼儿童发展的作用。

简介：本文以绘本《再见,房子》作为幼儿阅读例子,基于幼儿阅读心理特点的思维方式、语言特点和社会认知三方面,从幼儿认识绘本,到理解绘本,最后表达绘本,分析幼儿对绘本阅读的理解。并从绘本阅读在幼儿园教育实践角度探讨正确解读的方式和方法,真正发挥出绘本阅读在幼儿学习与发展过程中的教育价值。

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简介：摘要：主题活动是幼儿园最为主要的活动组织形式之一，对于幼儿学习发展意义重大。不过在具体实施中，普遍存在教育资源有限、主题来源狭窄等问题，严重阻碍到幼儿多元化发展。绘本作为重要的教育资源，将其与班级主题活动有效结合，有助于解决各种问题，激发学生参与活动的积极性，达成理想的活动目的。基于此，本文主要针对基于绘本的班级主题活动进行了详细分析。

简介：摘要：《指南》中提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能。”绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事，表达特定情感,主题的读本,通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本,画面色彩鲜艳,有丰富的内涵,能给孩子美的享受，有利于孩子创造力的培养。绘本阅读符合孩子思维发展的实际水平,更能激发孩子阅读的兴趣,从而开辟了孩子阅读的新空间，让孩子快乐阅读。 近几年，我们不再是停留在最初的绘本的阅读上面，而是更进一步地去深入挖掘和研究绘本的价值与意义。同时日常的教学活动也新增了一种新型的教学模式“绘本教学”。“从绘本游戏到绘本阅读”，对“绘本”、“绘本阅读”、“绘本教学”、“绘本资源”、“绘本游戏”等相关概念有了新的认识。结合在日常教学中对于绘本的研究、摸索和实践中的一些感悟分享。

简介：摘要：小学英语绘本阅读教学是培养学生语言技能和文化意识的重要途径。文本解读作为教学的核心环节，对提升学生的阅读理解和批判性思维能力具有显著影响。本研究通过分析24篇相关文献，探讨了教师在绘本阅读教学中进行文本解读的方法、存在的问题及解决策略。研究指出，教师应深入理解绘本的体裁、背景和多元价值，并通过构建“READ”教学模式，引导学生进行有效的文本解读。本研究还提出了基于单元主题的绘本与教材语篇融合方法，以促进学生语言能力、思维品质及文化意识的发展。

简介：摘要：小学英语绘本阅读教学是培养学生语言技能和文化意识的重要途径。文本解读作为教学的核心环节，对提升学生的阅读理解和批判性思维能力具有显著影响。本研究通过分析24篇相关文献，探讨了教师在绘本阅读教学中进行文本解读的方法、存在的问题及解决策略。研究指出，教师应深入理解绘本的体裁、背景和多元价值，并通过构建“READ”教学模式，引导学生进行有效的文本解读。本研究还提出了基于单元主题的绘本与教材语篇融合方法，以促进学生语言能力、思维品质及文化意识的发展。

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简介：经历千折百回走过千山万水在一个平常的日子在一个平常的房间我找到了自己——一个已经没有悲喜平平常常的自己

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简介：一年级《做中学探究手册》有一课是《我有多少颗牙齿》，本课的教学目标是观察牙齿，了解牙齿的数量、形状和作用。学生都看过自己的牙齿，但是没有仔细观察和研究过。在课堂教学中，我试图用多种手段引导学生观察牙齿：根据自己的经验试着在牙床图上画出自己的牙齿，注意牙齿的数量和形状；对着镜子数一数自己有多少颗牙齿，将所有牙齿画在牙床图上；在牙床图上用不同颜色的笔标出自己现在缺的牙齿和已经换过的牙齿；品尝鸡翅、花生米、香蕉、馒头，体会各种牙齿的作用。

简介：诗人有一个秘密在某一个树林里他读诗时那里会升腾起云朵

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