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  • 简介:三、发扬教学民主儿童年龄虽小,但他们都是有主见、有思想的人。强烈的参与意识和尽情表现自己才能的自我意识当今儿童的特点。教学中要发扬民主,尊重儿童的意见和要求,不能采取强迫命令、无条件服从的方法进行教育,更不能用惩罚的手段对待儿童的错误或失败,应采用说理的方法正面教育,力求师生之间逐步形成相互探讨的民主风气。现代学生绝大多数为独生子女,有心眼,早熟者多,对老师的教学工作也有自己的感受和想法。一开始他们不好意思跟

  • 标签: 师生交往 学生 儿童 参与意识 自我意识 独生子女
  • 简介:李登辉在台湾政坛的经历,很像一个日本忍者。1951年,在台大担任助教的李登辉考取“中美基金会”的奖学金,前往美国依阿华大学研究农业问题,并获得硕士学位。这为李登辉在今后的台湾学术界与政界得到进一步发展打下了基础。返台后,李登辉在台大同学郭婉容的帮助下。立即在台湾大学出任讲师,并担任了台湾合作金库的研究员。1954年,李登辉又经人介绍,兼任台湾省农林厅股长。

  • 标签: 李登辉 政治人物 国民党
  • 简介:社会主义时期的又一届志书编修正在全国各地逐步展开,要取得这新一届志节编修比上届更大的成绩,关键在于志要与时俱进。与时俱进修志书的应有品质。

  • 标签: 志书 修志 续修 续志 社会主义时期 成绩
  • 简介:一款新车型的诞生,一般要经过三大阶段,即设计、试验和制造。其中,设计阶段分概念设计和工程设计两大过程;试验阶段则分室内试验和室外试验两大过程;制造阶段则分试生产和批量生产两大过程。如果一款车没取得成功,或者说销售成绩不佳,那么,绝大多数的人都会自然而然地将其归罪于设计;同样,如果一款车取得了销售佳绩,那么,它的最大功劳也往往会归功于设计。

  • 标签: 工程设计 制造 室内试验 汽车 概念设计 设计阶段
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  • 简介:热爱学生教师应具备的重要素质,也是做好教育教学工作的保证,尊重、理解、信任学生消除教育盲点的基础.有人曾说院野谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱学生的教师,他才可以教育他们”.尊重学生要尊重学生的人格.教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;

  • 标签: 教学工作 热爱学生 方法
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  • 简介:就在新学期开学的第二天,语文老师气冲冲地找到我,说我班小刘今天又违反了课堂纪律,课上发现他看课外书,老师批评了他并将书给没收了,结果他不仅没有悔改之意,竟然又写上了英语试卷,使得老师非常生气。

  • 标签: 师生情感 桥梁 宽容 语文老师 课堂纪律 英语试卷
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  • 简介:良好的师生关系实施教育的重要条件,教师师生关系中的关键因素。尊师爱生新型师生关系的核心。爱生尊师的基础;正确的“学生观”教师爱生的前提;会爱学生,教师爱生的基础

  • 标签: 热爱学生 师生关系
  • 简介:即然会计的首要职能控制,那么,将会计看作一个信息系统的观点,就似乎不能全面反映会计的本质特征。因为,直观地看,将会计看作一个信息系统,与将反映看作会计的首要职能,这两者一脉相承的。根据将控制当作会计的首要职能的观点,应当进一步将会计看作一个控制系统。因为,控制论认为,任何控制系统都同时一个信息系统,信息控制的基本条件,将会计看作一个控制系统,

  • 标签: 控制系统 信息系统 会计核算 控制论 本质特征 能量系统
  • 简介:本书的10个故事分别取自尤尼尔的岛国童年和新泽西青春期生活片断,拼出有色移民挣扎于文化隔阂和物质匮乏中的生存图景,凸显出在这贫瘠环境中成长起来的、渴望爱与归属的少年群像。文章语言幽默,抒情自然,滑稽与诗意并行,唤人深思与自省。

  • 标签: 红楼梦 刘心武 沉溺 生活片断 文化隔阂 有色移民
  • 简介:<正>创新马克思主义的辩证发展观。江泽民同志指出:"创新一个民族的灵魂,一个国家兴旺发达的不竭动力。"修新时代的志书,同样要发扬传统,锐意创新,把修志事业推向更高更科学的水平。

  • 标签: 修志 续修 续志 以事系人 创新经营 人物传
  • 简介:(二)《中国共产党的七十年》"党史工作空前的独一无二的成就"1991年7月下旬,时任中共中央党史工作领导小组副组长的胡乔木,在罹患癌症的情况下,不顾劳累,竟然在不到五天的时间里看完了即将出版的《中国共产党的七十年》(以下简称《七十年》)书稿中最难把握的第七、八、九三章,约20万字,并且批注了许多意见。

  • 标签: 《中国共产党的七十年》 大师 为学 胡绳 党史工作 中共中央
  • 简介:摘要在语文课堂的互动教学中,我们必须意识到教师与学生都是课程的参与者,课堂互动的过程就是师生、生生之间双向合作的过程,在相互信赖、协同合作的心理前提下,建立起合作探究、分析问题、解决问题的“伙伴”。“师生互动”有利于发挥学生在课堂中的主体作用,促进学生主体性的发展,培养学生探索创新的精神,激发学生学习的积极性。合作营造了平等的师生关系和民主的氛围;合作互动激发了兴趣,让学生主动学习;要善待质疑,鼓励探究。

  • 标签: 合作营造互动善待质疑