简介：摘要：在致力于促成学生德智体美劳全面发展的时代背景下，教育也日趋多元化，其中美术、音乐等课程对于全面培养学生的审美情趣和艺术修养起到至关重要的作用。而对于情趣修养方面的培养，应当小抓起，从小学入手，因而小学美术教育成为培养学生审美意识和创造力的重要环节。教师可以通过鼓励小学生自由创作以及引领学生进行实践活动激发小学生的创造力和想象力，而随着时代和科技的发展，虚拟现实技术、多媒体广泛应用，更多新颖的学习方法开始应用于课堂，例如场景化学习。场景化学习可以通过模拟现实世界场景来为学生提供逼真的学习体验，有助于小学生更好地理解所学知识，因此场景化学习也被应用于小学美术教学。通过场景化学习，小学生可以更好地掌握创作技能，从而应用于美术实践，有利于提高小学生的美术素养。本文旨在探究场景化学习如何成为开启小学美术创想实践的有效路径。

简介：

简介：摘要：当今人类社会，已 经进入了视觉文化时代，美术已经成为一种无需翻译、全球同行的语言。现今我国对美育的重视程度可谓空前绝后，伴随着艺术教育的全面改革，美术核心素养被提到了一个相当的高度，美术课堂的授课形式、教学媒体、创作材料也发生了翻天覆地的变化。在美术学习的过程中，教师要如何让学体验和感知多样、新颖的美术材料？对于美术教学中的材料应用，我们又要如何寻求创新与发展呢？

简介：【内容摘要】：2021年浙江省环境保护工作要点强调继续践行“八八战略”，创建生态省，提出打造绿色浙江的要求。在人们对绿色生态的关注下，当下艺术创作中可持续生态主题层出不穷，根据社会的要求不断拓展美术教学的研究方向，紧跟时代步伐，能使课程更具生命力，2022年起，基于以上时代背景应运而生，致力于培养学生创新精神与环保实践相结合，朝着开放化、多元化的方向提高审美认知，生态空间艺术创想课程使学生在进行一系列主题设计活动中，得到实践创作的愉悦。

简介：摘要：随着社会发展和教育理念的转变，培养学生的创新能力成为现代教育的重要目标。在小学阶段，美术课程不仅仅是培养学生审美能力和艺术技巧的舞台，更需要创设真实的美术活动情境，以培养学生的美术创想素养。场景化学习是指通过创造真实或虚构的场景，将学科知识与实际问题相结合，让学生在参与性活动中进行学习。在小学美术教育中，场景化学习能够为学生提供更真实的学习环境，激发他们的学习兴趣和主动性。本文将从场景化学习的角度出发，探讨基于场景化学习的小学美术创想素养培养。

简介：摘要:近年来,随着我国幼儿教育理念的不断深入,教师们渐渐重视幼儿园的教育，实施课程游戏化，幼儿园的活动变的多姿多彩，创想型的游戏活动不断渗透到幼儿园的教学中，对幼儿的学习和发展引导性会比较强，在“乐玩·创想”中大大锻炼幼儿的动手动脑能力，拓展思维想象力等。所以本文就幼儿园创想游戏的意义进行研究并提出开创策略。

简介：摘要：小学阶段随着学生的年龄增长，学生的抽象思维快速发展，学生的创想能力需要进一步拓展。基于此，在小学线描教学中加入“意象表现”的手法，形成意象线描。意象线描不仅帮助学生掌握美术基本技能，也培养了学生的观察力、想象力和审美能力。因此，本文对创想无限中的小学美术意象线描教学策略进行探索。

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简介：追逐光明是人类的本性。从点燃第一只火把开始，人类就决定把这种光亮、温暖、安全的感觉留在黑暗的夜。这样，人造光技术成了创新领域的先锋：从燃料灯到电灯，从竹丝灯到钨丝灯，从气体灯到LED。每一盏灯的灯光都见证着人类在技术史上一个又一个伟大的成就。

简介：摘要工艺美术实际上能够将艺术创新和艺术美感进行融合，进而完成构思的过程。在这个过程中，一旦过程出现错误，就会出现失败的艺术作品。在工艺美术设计的过程中，需要设计者拥有广泛的知识储备，所以，在工艺美术设计中，艺术创想就显得非常重要。在这个过程中，艺术家需要将自己的灵感和联想充分结合，才能创作出杰出的艺术作品。因此，需要针对艺术创想在工艺美术设计中的应用进行探索。

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简介：摘要：混龄游戏是指让不同年龄的儿童处在同一游戏中一起活动、学习及彼此互助，进而使他们获得交际能力的发展的一种教育方式。有研究显示，混龄游戏打破了过去对同龄孩子交往的限制，能更好的促进孩子情感、个性和社会性的发展。创想混龄教育课程要将活动主题及促发展的特性突显出来，并且还要关注活动方式及创想混龄教育的实施流程。这正是本文探讨的主要内容，笔者将结合自身实践经验谈谈幼儿园创想混龄游戏活动实践。

简介：我们习惯在漂移中行进，虚拟着生存……时尚者的创意正日新月异这虚拟帝国的三大奢华日志

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简介：在我们的生活中,可以再次利用的创意材料其实很多。瞧!这是眼镜盒的创想,孩子们在拼拼摆摆、剪剪贴贴中,眼镜盒就变成了小白兔、蝴蝶、长颈鹿……请你也来动手试一试吧!翠鸟丁苏芯6岁指导老师：吴亚萍工具材料：眼镜盒、彩色卡纸、双面胶、剪刀、黑色记号笔。范例：作品《小白兔》。制作步骤：

简介：以下是我们设计的三次艺术创想活动，每次活动孩子们总是带给我们意想不到的惊喜。“创想”——这一艺术灵魂赋予了幼儿园美术教学活动一种强大的生命力，

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简介：摘要：美术来源于人的生活，幼儿天生就对生活充满着好奇。促进幼儿表现力、创造力、想象力的发展。创造型美术教学遵循幼儿身心发展规律，注重幼儿艺术表现与创造力的培养。目前，越来越多的人意识到美术教育对幼儿德智体美劳全面发展的重要意义，幼儿园创想美术教学已成为幼儿园美术教学改革的新思路。创造型的艺术教学一方面促进幼儿的个性发展，另一方面促进幼儿的全面发展。本篇文章主要探讨创想美术对学龄前留守儿童心理的正面影响。

简介：摘要：轮胎是幼儿常见之物，也是幼儿感兴趣的玩具，通过开展“轮胎”创想游戏活动能培养孩子团结合作与创新意识，体验变废为宝的乐趣，在孩子感受活动乐趣的同时，调动他们的大脑，使他们勇于参与和探索，强化孩子们的灵活性和身体协调性，促进孩子身心发展。因此，本研究主要探讨幼儿园“轮胎”创想游戏活动构建意义及开展实践，为幼儿园教师开展“轮胎”创想游戏活动提供参考。