简介：职业能力的心理诊断是与职业适应性紧密联系在一起的。一般而言,能力的心理诊断是指从心理上对人的整个能力结构及局部的心理机能——各部分能力的成分加以评定,而职业能力的心理诊断就是对这种评定结果在职业适宜性方面的进一步甄别。换言之,它

简介：摘要在诊断学教学中结合临床实践工作需要及职业岗位设置、职业能力要求，采取丰富多样的教学模式和手段，提高学生诊断思维能力及临床实践能力。使得学生能满足现在的临床需要，完善学生综合能力的培养，培养高素质临床适用型人才。

简介：摘要社会发展呼唤职业教育能培养一种能适用各种职业，适应岗位的不断变换，可伴随人终生的可持续发展能力，即职业核心能力。国内外的专家学者对职业核心能力的本质和内涵进行了深入的研究，认为核心能力应该具有相通性和可转换性，是人的职业道德、知识技能、创新精神融入劳动者素质的集中表现。

简介：摘要：随着科学技术的发展，我国的电子诊断技术有了很大进展，并在新能源汽车维修职业中得到了广泛的应用。目前，化石能源的使用越来越少，这也让汽车业不得不进行全面的变革，新能源汽车的品牌层出不穷。将电力作为汽车驱动力，可以减少汽车行业对化石燃料的依赖性。为了确保新能源汽车的应用和普及，本文首先对电子诊断的阐述，其次探讨新能源汽车维修中电子诊断技术的实践应用，以期为电子诊断技术在新能源汽车的的维修工作中提供借鉴。

简介：在高等职业教育人才培养过程中,职业素质较难培养和测量.本文结合职业素质中的非专业素质要素与德国关键职业能力的比较,提出了客户服务岗位是培养职业素质的有效途径和方法.

简介：新闻记者的职业素养与职业能力，是记者核心素质的具体要求。记者职业的特殊性，专业知识、专业技能是看家之本，是谋好业不能缺少的条件。新闻记者的人职匹配，当是正确价值导向下事态的、心灵的“合金”。

简介：国内外丰富的研究成果对职业能力培养的理论与实践具有一定的借鉴和启发意义。一方面,世界发达国家的职业能力培养模式具有各国的文化特点和优势;另一方面,我国的职业能力培养研究推动了理论与实践的一体化。在对已有研究梳理与总结的基础上,本文提出未来职业能力培养研究的维度、视角和内容趋势,即定位于中观研究维度,基于企业视角,关注职业能力概念的双向扩展、培养主体的多元融合和培养策略的多层次整合。

简介：摘要中职学生形成良好的职业能力是适应企业需求，促进学生职业发展的体现。企业见习、毕业实习是提升学生职业能力的重要手段，也是促进校企合作的重要教学模式。学生职业能力的形成还有其他重要的影响因素和途径，本文主要探讨培养学生职业能力的重要性、培养的途径及存在的问题和改进办法。

简介：培养什么样的人才,决定着人才的能力构成。本项研究通过严格地培训访谈员,精心制订＂调查表＂,采取重点访谈的方式,获得岗位能力构成的基本信息。对所采集的信息,针对每一岗位所要求的各种综合能力及相应专项技能进行分析和归类,形成DACUM表。在分析归纳通用能力过程中,发现工科和商科的通用能力存在着差异,对工科、商科归纳出各自的通用能力。

简介：职业核心能力是适用于各种职业、伴随终身的可持续发展的关键能力、基础能力。在知识经济社会，职业核心能力的培养具有重要的现实意义，是世界职业教育和人力资源开发的发展趋势，是我国能力建设的重要内涵和职业教育改革的必然归宿。劳动和社会保障部组织开发职业核心能力培训认证体系，开展职业核心能力培训测评的探索，具有十分重要的意义。

简介：

简介：摘要目的探讨职业院校护理专业学生职业能力与关键能力的培养。方法分析当前职业院校护理专业教学与学生学习的现状，通过调整课程设置、教学法调整以及护理技能实训等来提高其职业能力。结果通过教学方法的调整和实践学习，学生在护理技能上得以显著提升。结论在职业院校护理专业学生的教学过程中，通过护理专业职业综合能力评价指标体系的建立及培养实践对增强学生职业技能具有重要作用，对学生综合能力的提高起到积极的意义。

简介：摘要职业病在德国主要由职业同行公会（Berufsgenossenschaft, BG）负责职业病的防治及赔偿，政府劳动保护部门参与。在诊断上，首先报告疑似病例；报告后，BG逐一地来做认定、治疗、康复和赔偿。部分病例需要进行病因的调查、医学鉴定、劳动能力测定。劳动就业能力损失超过一定的量，患者可获资金赔偿。个人对诊断有异议，可法律上申诉，由法院判决。文中除诊断过程外，还罗列了疑似职业病、认可职业病、法律原因不能认可的职业病、以及"视同职业病"的一些数据分析，以便了解德国对职业病的诊断和管理。

简介：摘要： 智障学生，主要是指大脑有缺陷的学生，与健全的学生相比之下，智障学生在就业方面有很大的劣势。因此，为了可以加强智障学生的职业能力，必须要重视他们的职业教育发展。基于此，本文主要分析了中职智障学生从事对口企业岗位所需要能力，而且提出了 智障学生职业教育的有效对策，希望可以为有需要的人提供参考意见。

简介：在职业教育教学的改革中,要转变教育观念,突出职业能力的培养,这样才能有利于把学生培养成应用型、技能型的专门人才。

简介：改革开放40年,中国创造了波澜壮阔的历史奇迹,开辟了独具中国特色的发展路径。这是一项开创性的事业,也是一篇不断续写的大文章。风雨砥砺,岁月如歌。1978年到2018年,在岁月的年轮上,我国的职业能力建设工作谱写了一曲瑰丽的时代壮歌。新年伊始,让我们站在改革开放40周年的历史节点上,回顾这40年我国职业能力建设工作的变迁.

简介：在职业技术教育倍受关注的今天，探索“职业能力”的培养途径．已成为人们增强职业技术教育核心竞争力的关键所在。浅析国外职业教育的“职业能力”培养机制．对于构建我国高等职业教育中学生角色转变模式，为学生提供不仅适应某类职业或同类职业的能力。而且储备今后创业的素质、机遇和平台提供参考。

简介：摘要随着我国社会主义市场经济新体制的发展和完善，社会对经济类专业人才的素质提出了新的要求，既精通经济又要懂法律的复合型人才是新世纪经济类专业人才的培养目标。要改变目前技工院校财会专业培养出来的学生素质较低、技能不高的现状，提高毕业生的就业竞争力，途径之一就是以中职财会职业标准为依据，实行案例教学改革，培养学生的综合职业能力。

简介：德国教育界对职业能力内涵的理解呈现出浓郁的理性主义气息，“理性主义哲学、格式塔心理学与教学论构建了德国职业能力开发思想的三块基石”。与英、美等国热衷于力图通过职业资格证书来表征职业能力不同．德国教育界对用资格证书表征个人职业能力的做法持保留态度．他们认为“职业资格证书是一种功利取向的劳动力管理手段．它所表征的仅仅是能够显性化、行为化的静态知识和技能．并且它通常把职业能力与生活背景严格割裂开来”。因此．基于科学技术的飞速发展与动态的职业发展观．德国教育界普遍认为．职业能力的内涵正随着科技的快速变化而处于巨大的变动之中．但根本一条是“要求劳动者应具有灵活性并善于以创造性的方法．不仅能解决限定的问题．而且能在未知的领域发现并解决问题”。

简介：摘要：现阶段，高职院校辅导员是学生工作的一线管理者，是高职院校实现立德树人目标的依托，也是实现大学生价值引领的骨干力量，直接决定着大学生思想政治工作的质量。基于此，本文就职业院校辅导员职业能力的提升进行简要探究。