简介：摘要：混合所有制办学模式是新时代职业教育实现产学研一体化，通过校企联动实现产教深度融合。本文以上海工商职业技术学院为例，通过完善二级学院内部治理、建设具有职业院校特色的师资队伍互融机制、实现“产教融合、校企合作”，“工学结合、知行合一”的联动育人长效机制。

简介：摘要：混合所有制办学是我国职业教育发展的新模式，其在探索过程中出现了诸多问题。为解决这些问题，国家先后出台了一系列政策，但由于法律法规不完善、相关配套政策不健全、合作双方利益冲突等原因，职业院校混合所有制办学进展缓慢。基于此，应完善相关法律法规、校企合作制度，并出台相关政策法规，优化国有企业参与职业教育办学的激励机制，优化职教集团运行机制，加强混合所有制办学过程中的监管工作，以有效促进职业院校混合所有制办学的发展，更好地实现校企双方的利益诉求。

简介：摘要：国家积极鼓励职业院校探索发展混合所有制办学，广安职业技术学院医学院为广安职业技术学院与华泰医院以混合所有制共同举办。混合所有制视域下，医学类专业通过建设“双师型”教师队伍、共建人才培养模式与教学大纲、实习实训基地共建共享等进行改革与实践，医学院办学水平显著提升，扩大招生与就业，实现校企互惠共赢。

简介：【摘要】

简介：混合所有制职业院校是职业教育领域的一次重大政策创新，“混合所有制”由经济领域转移渗透到教育领域。是国家全面深化改革的重要决定。混合制职业院校投资主体众多，经济利益多元，因此在混合所有制职业院校建立内部控制制度，提升管理能力和风险防范意识，促进学校可持续发展，合理保证学校完成董事会制定的战略规划显的尤为重要。

简介：摘要：职业院校开展混合所有制办学是教育体制改革的产物，也是时代发展的必然趋势是教育体制创新改革的重要途径，想要将这种办学模式的价值发挥到最大化，就需要政府以及学校本身做好相关政策扶持以及法律法规的保障，提供相应的服务与保障。混合所有制办学是现代职业院校新型的教育方式，能够为我国的职业教育带来新的生命力。本文将从职业院校混合所有制办学运行的相关概述入手，分析现阶段我国混合所有制办学实践中存在的不足，探讨加强职业院校混合所有制办学的实践及政策建议。

简介：混合所有制职业对于职业院校的发展是一个较为新的理念，2014年国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中已经提出来了。对于职业院校的发展来说，校企合作在一定的程度上限制了教育教学的质量，另一个原因也是由于没有找到长期、有效的合作方案所致。因此，使校企合作无法发挥其根本作用。而混合所有制职业院校的开展，在建立有效合作机制方面具有非常重要的作用，能够促进校企合作的不断深入。在校企合作过程中，最好将产-学-研为一体，能够实现校企合作的稳步发展。

简介：地方职业院校有较强的混合所有制改革意愿,但面临着合作对象难找、职工思想难统一、校企利益难调和、办学审批难通过、办学产权难流通、内部治理体系难构建等问题。需要地方政府发挥牵头作用,积极开展改革试点,在资金、政策、操作、舆论等方面予以支持;校企双方要发挥好主体作用,把准方向,协调好各方利益,系统设计改革方案;要对改革项目实行项目化管理,推进改革不断深入。

简介：混合所有制高职院校建设有教育动因,更有经济动因。从职业教育的角度看,希望通过实施混合所有制改革是高职院校明确办学定位、提高毕业生就业质量,深化校企合作、提高教育教学能力。从经济角度看,希望通过混合所有制高职院校建设推动供给侧结构性调整,引导民间资本投资,完善科技人才服务平台。在混合所有制建设过程中,校企双方各有预期。建立教育企业,是协调各方预期,实现混合所有制高职院校建设的途径。这一途径同时也有效解决了职业教育办分离的问题。

简介：摘要深析教育部相关文件及调研混合所有制二级学院建设情况，挖掘混合所有制二级学院建设过程中存在的问题，归纳出了混合所有制二级学院存在法律法规不明、行政色彩浓、制度不健全等问题；研究混合所有制二级学院优势，为构建完善共建特色二级学院的管理体系,逐步建立现代治理方式与治理结构,创新市场化运行机制提供问题参考。

简介：混合所有制经济是我国所有制结构调整和完善过程中出现的一种新的所有制形式,是社会主义初级阶段的产物;与其他单一的所有制经济相比,混合所有制经济有其特有的长处、特有的形式,因而也必然产生特有的作用;总体而言,混合所有制经济的性质取决于占支配地位的资本的性质,即取决于谁掌握了控股权;从现代企业制度建立和生产力发展的角度看,混合所有制经济是公有制经济的重要实现形式,现阶段应大力发展,而且从长远看,它对于过渡到发达社会主义的所有制结构也将开辟一条全新的道路。

简介：混合所有制成为全球范围内国有企业的重要实现形式。在经合组织国家中，新西兰的混合所有制模式，法国垄断企业的混合所有制改革，引人关注，对中国推进混合所有制有借鉴意义。新西兰式混合所有制2012年6月26日，新西兰通过混合所有制模式（TheMixedOwnershipModel，MOM）议案，允许在国家保持控股地位的前提下，对国内的五家国有企业进行改革，包括四家能源企业和一家航空企业，新法将这些国有企业引入一个全新的所有制模式，即混合所有制模式。

简介：职业教育的职业属性、职业教育对象的智能结构类型以及会计专业的实践性、应用性，决定了会计专业必须加强学生的职业技能培养，使之具备专业能力、方法能力和社会能力。因此，在会计教学中采用行动导向的教学，其学习过程依照会计工作过程展开，教学行动以学习情境为导向，使学生练就会计从业本领、获取从业资格和完整的职业行动能力。

简介：探索发展混合所有制高职院校是职业教育改革与发展的新趋势,如何构建混合所有制院校的办学模式就成为重中之重。关于混合所有制高职院校目前在概念、特征、体制、内部治理等方面还存在诸多争议,在办学实践的探索方面也还存在普遍的试探的心理。文章就混合所有制高职院校与股份制高职院校的区别、混合所有制体制创新、混合所有制的治理结构等基础问题进行了深刻的论述。

简介：摘要：近年来，混合所有制办学模式已经成为高职教育领域研究的热点，很多高职院校都对混合所有制办学改革进行了一定的探索和实践。文章阐述了混合所有制职业院校课程体系的内涵，并以酒店管理专业为例，分析了当前开展混合所有制办学的酒店管理专业在课程体系设置上存在的一些问题，有针对性的提出了重构混合所有制办学酒店管理专业课程体系的优化路径。

简介：摘要：本文以国有企业混合所有制改革的问题作为研究出发点，分析了国有企业混合所有制改革问题的成因，并提出了推进国有企业混合所有制改革的对策。

简介：摘要：本文以混合所有制企业法人治理背景下的党组织功能为研究对象，对混合所有制企业党建相关理论进行了系统性梳理，最终提出了混合所有制企业党委、党支部各层面的党建模式及企业党组织“围绕一条主线，发挥三个作用”的党建方案。

简介：摘要：在中国经济进入新常态的背景下，混合所有制企业作为国企改革的重要方向，其党建工作模式的研究具有重要意义及价值。混合所有制企业以其独特的产权结构和治理机制，对传统的党建工作提出了一些新的挑战和要求。如何在这样的企业中有效开展党的工作，使党的建设与企业发展深度融合，成为当前党建工作亟需解决的问题。

简介：纵观世界500强，绝大多数企业属于混合所有制，且有些企业已完全蜕变成为投资控股性质。可以说，混合所有制已经成为一种趋势陆的经济形态，或者说它代表的是更成熟和更高层而的企业发展模式。

简介：在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中，我们没有见到一处“民营经济”和“民营企业”的说法，而是使用了“公有制的多种有效实现形式”、“个体、私营等非公有制经济”、“非公有资本”、“非公有制企业”这样比较规范和明确的用词。尤其重要的是，在十六大特