简介:<正>“沦胥”一词最早三见于《诗经》:“若此无罪,沦胥以铺。”(《小雅·雨无正》)“如彼泉流,无沦胥以败。”(《小雅·小曼》)“如彼泉流,无沦胥以亡。”(《大雅·抑》)这个词自汉代以来解说纷纭,莫衷一是。何金松先生撰《释“沦胥”》一文,对旧解加以分析甄别,重新解释了“沦胥”。认为毛传、郑笺训“率相”(《雨无正》、《小旻》),朱熹训“陷相”(《诗集传》),马瑞辰训“陷溺”(《毛诗传笺通释》),以及高亨训“淹没”(《诗经今注》)都不合原义,当以传笺的“率皆”(《抑》)之解为是。“沦”训“率”或“类”,义为“皆”,“‘沦胥’乃是两个同义词连用”,并举出《尔雅》、
简介:摘要概念课教学是初中数学课堂教学的重要组成部分,是课堂教学的核心部分。初中三年要求学生掌握的概念比较多,教师该通过怎样的课堂教学,才能让学生更好地掌握这些概念呢?笔者通过以下几个方面概念的教学要重视概念的形成背景,让学生从现实生活经验中领悟;概念的教学中让学生体会概念的形成过程,并进行探究性学习;让学生体验概念的螺旋上升,再到逐步掌握数学概念的本质,最后再让学生在运用中体会概念的价值。
简介:两千多年前,伍子胥过昭关,一夜急白了头;两千多年后,伍子胥的第89代孙发拆誓攻克医药难关,让普天下的白发患者能好梦成真……
简介:〔摘要〕学生学习过程需要每位学生积极,主动学习,教师应为学生创设民主,平等,活跃的学习气氛,以激发学生的学习兴趣,让学生更好地主动参与学习活动,真正体验动手操作的乐趣,在实践中理解、增长知识。教师在教学过程中为学生提供良好的学法指导,让学生体验到成功的快乐。从小培养学生良好的学习习惯,并给予学生正确的鼓励评价,使每一位学生主动去学习,真正体会数学学习的快乐和意义。