简介：摘要随着“‘六模块’建构式课堂”的推进，我市的教学质量有了质的飞跃。在新的教学模式下学生的学习方式有了较大的改变——交流与合作成为最显著的学习方式。笔者在教学中观察到很多学生因缺乏深入的自学准备而在交流中难有精彩的展示。笔者认为要真正提高学生的学习效果必须在“‘六模块’建构式课堂”教学中努力培养学生的自主学习能力。

简介：会计电算化是一门实践性很强的学科,如何做到在有限的时间中让学生掌握更多的理论知识,培养学生更高的操作技能,更好的自我学习、自我提高的方法,培养和提升学生的能力,这是会计电算化实验要重点解决的问题.实践证明,会计电算化实验与自主建构式学习的整合可以较好地达到这种要求,这种整合,意味着在会计电算化实验操作中融入自主建构式学习理念,二者相互结合渗透,达到整体协调.

简介：

简介：自主建构学习模式是在建构主义学习理论、人本主义心理学的基础上提出来的一种新型学习模式，它有利于改善传统的学习观、学习方式，凸显学生的主体地位，促进学生多方面能力的发展。但是，也存在着理论不完善、容易忽视教师作用、适应对象范围有限、缺乏具体评价标准等缺陷。因此，在其具体实施过程中，一方面要进一步完善该模式，妥善处理好师生关系，另一方面还要创造条件、有选择地应用。

简介：与传统的教学观念相比,建构主义理论框架下教师、学生的地位和作用迥然不同。近年来,教育专家进行了大量的研究,力图建立一套能与建构主义相适应的全新教学体系。尽管建立这种教学体系是一项艰巨的任务,并非短期内所能够完成的,但是,其基本理念和主要原则已日趋明朗,并已开始应用于教学设计和教学实践。

简介：新课程改革的重点就是加大了学生学习方式变革的力度,使原有被动性学习向主动性学习转变.它是对原有被动性学习行为的一种批判,是对被动学习形式的一种摒弃,是对被动学习方法的一种裁汰.使学生的独立性伴随着教与学过程的转换,独立学习的意识不断提高,独立学习的能力由弱变强,最终实现"特定条件"下的独立性学习.

简介：

简介：摘要： 初中数学自主学习模式是在素质教育背景下出现的一种新型学习模式，要想发挥这一学习模式的作用，初中生们必须要有扎实的基本功以及良好的自我发展意识，同时还需要教师的引导。在初中数学当中构建自主学习模式，不仅能够激发学生学习的兴趣，提高学生的解题能力，同时还能够培养学生的探究能力和创新能力。本文就建构初中数学自主学习模式的策略做简要探讨。

简介：小学英语是英语教育的启蒙阶段,因此,小学英语教师的重大使命在于促进学生英语自主学习能力的提高。本文就这个视角,从四个方面进行阐述:充分预习,形成良好习惯;才艺展示,激活创新意识;小组交流,拓展思维广度;课堂实践,深化交际素养。

简介：摘要：在我国现代化教学模式不断发展和日益完善的今天，新课程标准也对我国初中物理教学提出了更为严格和明确的教学要求，这便需要教师在转变教学观念，创新教学形式的同时，重视起对学生综合能力和核心素养的培养。而学生的自主学习能力作为学生综合能力之首，也是素质教育的基本的教学要求之一，在初中物理教学中培养学生自主学习能力无论是对教学质量的提高，还是对学生的成长和发展来说都是极为重要的。为此，本文将对初中物理教学中促使学生实现“自主建构学习”，发展学生自主学习能力的方法和策略进行的深入的探讨和分析，以期能够为初中物理教师在开展相关教学工作上提供一些具有实质性的帮助作用。

简介：摘要：初中物理主要是对自然界各种现象和规律的总结和研究，其中包含声、光、热、力、电等知识。初中物理学科知识体系复杂，繁琐，教师只有在教学中可以引导学生自主学习发现问题、研究问题、实验问题、归纳总结问题，才能把抽象的物理概念和现象生动化、形象化，便于学生在自主学习的探索过程中能够更好地理解和消化，从而让学生养成自主学习初中物理的好习惯。基于此，以下对初中物理“自主建构学习”的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：幼儿教师让孩子在建构区中自由探索、搜集资料，建立自我思考，发散关联等多种探究技巧. 通过引导、启发、支持等多方面互动资源共享,提升孩子们自主学习能力和自我安排时间能力，增强他们的好奇心，积极性和探究精神。在建构区制定合规原则和适当规范作业流程，如布局设计、角色分工、材料选择、组织协同等，来促进孩子完成独具创意作品，并提高幼儿的沟通能力。

简介：

简介：摘要：随着国民教育经济的不断发展，对于人才的培养也出现了新的教育模式。新时代教育改革的大力推行，人们逐渐重视对学生自主学习能力和综合素质的培养，为促进学生全面发展打下基础。物理学科属于自然科学，应当将培养知识创新型人才为主要教学目标。在日常教学中，教师应转变教育理念，学生才是主体，激发学生对物理学科的学习热情，培养其“自主建构学习”能力。只有学生主动学习，才能从根本上提高教学效率。因而，教师应注重培养学生“自主建构”能力，帮助学生在日常学习中掌握正确的学习方法，由心而生的兴趣会让学生更乐于去探索精彩纷呈的物理世界。

简介：本文阐述合作式自主学习过程，讨论合作式自主学习教学模式中出现的问题及相应的解决方法与策略。

简介：

简介：摘要：随着新课标的深化实施，初中物理教学中更加注重培养学生的物理素养，促进学生的全面发展。但是，审视长期以来的物理教学，由于学生一直处于被动接受知识的地位，所以只能获得单一的理论知识，这对于学生物理学习能力发展来说无疑是十分不利的。基于此，自主建构式的教学组织方式逐渐突显出其应用价值。为此，笔者将谈一谈应该如何利用这一教学模式组织开展初中物理教学。

简介：在小学数学教学的过程当中,教师要注重教学环境的建构,依照学生学习特点和习惯设计更为科学合理的课堂环境,激发学生自主学生欲望,使得孩子们从小就养成良好的学习习惯于探究精神,提升课堂教学效果。

简介：

简介：历史新课程强调改变灌输式教学状况，倡导探究式学习方式。与传统的接受式学习相比，自主学习既是学生探究历史的基础，又是具备自学能力、独立解决问题能力的前提。自主学习是一种新型学习方式，它以接受学习为前提，要改变“过分强调接受学习”的倾向，但不是完全否定接受式学习。接受式学习有利于把知识系统地传授给学生，节约了历史知识生成时间；自主学习则让学生体验建构历史知识的过程，两种学习方式相互补充，有助于共同促进学生历史学科能力的发展。