简介：高等学校招生改革应分"普招"和"特招"两个层面来展开。自主招生属于"特招"范畴。自主招生特别是面向那些具有创新精神的学生,而不是为成绩最好的学生而设的。它是"普招"的一种必要的补偿,在当前尤其应该是高校招生改革的重点,但不能期望把自主招生搞成高校招生的主流形式。

简介：本文主要通过非介入性研究的内容分析法，对近一年来出现的高校自主招生联盟现象做了较为量化的分析与研究。研究结果显示：高校自主招生联盟的出现有高度内在一致性。影响各大联盟择校的内外因素分别是高校水平和高校所在地经济发展情况。

简介：摘要随着课程改革的不断深入，人们对学习方式的改变越来越予以关注。课程实施者常常感叹学生学习的自主性不够。而什么是自主学习？实施自主学习需要注意什么？本文就语文学科的自主学习并结合相关案例进行一个粗浅的解读。

简介：2004年湖北省武汉市中考语文试卷有三道“课文自主解读”题。

简介：在课堂教学中，教师教的轻松，学生参与积极，讨论激烈，分析有层次，品读有深度，能够初步完成教学目标，同时取得了较好的教学效果。学生在品读文本时间上还不足，还要多留时间给学生品读，把课堂时间还给学生。

简介：摘要：为了进一步提高我国的国际竞争力，党和国家颁布了科技强国、人才强国的战略目标，这就对我国的教育质量提出了更高的要求和期许。我国传统的教学理念比较注重教书育人中的教书环节，从而在一定程度上忽略了对学生学习自主能力以及各方面能力的系统培养，如开拓创新能力、道德品质素养、终身学习意识等。尤其是在高中物理教学过程中，教师不单单要重视学生对物理课本知识的掌握程度，还应该重视学生综合能力的培养，在教学过程中穿插对学生自主学习能力的引导来提高教学效率，进一步提高高中物理的整体教学水平。

简介：摘要：户外自主游戏集快乐、兴趣、自由、需要、教育为一体，是幼儿园开展幼儿教育的主要形式之一，对幼儿的个人成长有着重要作用。在户外自主游戏中幼儿常常会表现出一些行为，行为背后折射着许多内容需要幼儿教师深入挖掘。为有效分析幼儿户外自主游戏行为，幼儿教师就必须进行及时的观察解读。本文也将基于此探析幼儿户外自主游戏观察解读相应原则，从观察入手找寻户外游戏指导策略。 关键词：幼儿 户外自主游戏 观察解读 指导策略

简介：【摘要】幼儿由于自身能力的限制，在自主游戏的过程中往往需要依赖于教师的有效观察和行为解读，才能找准自主游戏的发展方向，进一步以自主游戏为载体来获得多元化发展。对此，教师在幼儿自主游戏中需要不断地培养自身的观察解读能力，从明确目的、创新方法、精准范围三大维度出发引导幼儿自主游戏充分发挥应有的教育功能。

简介：在学习《36岁儿童学习与发展指南》的过程中，我园教师越采越感受到“幼儿学力整合提升”的重要性，对“幼儿学习”的关注点也开始转变。以前我们关注“幼儿学到了什么？”（即幼儿的学习结果），现在更关注“幼儿是怎样学的？”（即幼儿学习过程的自主建构）。

简介：摘要：开展幼儿自主游戏的过程中，教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境，提供相关的材料或者玩具，激发幼儿的创造性思维。同时活动区域也需要随着幼儿的兴趣变化而不断调整，要想促进幼儿的全面发展并非一朝一夕就能实现，教师需要明确自身的责任，让幼儿形成合作意识、竞争意识、规则意识，并且加强游戏过程中的引导，最终让幼儿收获成长的快乐。

简介：摘要：在素质教育的背景下，人们越来越重视幼儿在学前教育中的主体作用。爱玩游戏是孩子们的天性，在进行幼儿园活动中，教师可以通过游戏让幼儿获得一定的知识技能。户外自主游戏对幼儿的学习和成长具有非常重要的作用，能够突破空间的束缚，让幼儿自由选择活动的主题、内容、形式，可以选择和自己喜欢的小伙伴一起玩游戏。通过此种形式进行游戏活动，有利于孩子的快乐成长。本文首先针对户外自护游戏的概念、要求和作用进行阐述，然后分析了幼儿园户外自主游戏的场地规划、材料投放、教师指导以及游戏的总结和评价。旨在能够有效地开展幼儿户外自主游戏，在快乐的户外游戏中培养幼儿敏捷的思维能力，拓展幼儿的知识，促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要:随着我国学前教育的发展，幼儿园以幼儿的心理、行为特点，通过游戏展开教学探索，而区域自主游戏是教育中的基本手段，教师在引导幼儿参与游戏的实践中，借助幼儿的自主体验，加深幼儿对相关内容的理解，从而推动幼儿自身个性与综合能力的发展。教师在开展区域自主游戏中，要认识到幼儿行为对教育的指导意义，主动探索观察幼儿行为的方法，并进行合理的解读。

简介：摘要：对于幼儿园开展自主游戏的方式，能够让教师快速的了解幼儿的内心世界，从而更新教师的教育观念。幼儿教师通过自觉的分析观察幼儿的发展意识，通过更新教育观念和游戏观念，努力改造自己的专业结构，只有采取因材施教的方式，才能起到事半功倍的教学效果。

简介：【摘要】幼儿由于自身能力的限制，在自主游戏的过程中往往需要依赖于教师的有效观察和行为解读，才能找准自主游戏的发展方向，进一步以自主游戏为载体来获得多元化发展。对此，教师在幼儿自主游戏中需要不断地培养自身的观察解读能力，从明确目的、创新方法、精准范围三大维度出发引导幼儿自主游戏充分发挥应有的教育功能。

简介：摘要：自主游戏给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。自主游戏具有轻松的活动氛围，灵活多样的活动方式，能够满足幼儿发展的各种需要，是实施个别化教育的有效形式。

简介：摘要:开展幼儿自主游戏的过程中，教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境，提供相关的材料或者玩具，激发幼儿的创造性思维。幼儿教师在课程活动之中，可以从幼儿对材料与玩具的基本态度，对自主游戏的方案进行动态性的调整，在调整方案的过程之中，幼儿教师发挥观察与解读的能力，对幼儿的行为进行分析，让幼儿在自主游戏之中表现出自己最好的一面。

简介：摘要：本文主要探讨了幼儿自主游戏中教师观察解读能力的培养。首先，审视了当前幼儿自主游戏中教师存在的问题，包括过度介入、缺乏兴趣的关注以及师生之间互动有限。接着，介绍了幼儿自主游戏中教师观察解读能力的培养方法，包括对户外游戏的明确认识、游戏设计和生活实际的结合、加强观察幼儿活动以及把握介入游戏的时机。最后，提出了为实现教师专业发展建立制度保障的建议。

简介：摘要:随着学前教育理念的不断更新,幼儿自主游戏日益受到重视。教师对幼儿自主游戏的观察与解读能力是评价和促进幼儿发展的关键。本文阐述了教师这一能力的重要意义,分析了当前存在的主要问题,并就如何提高教师的观察与解读能力提出了对策建议,以期为今后相关工作的开展提供参考。

简介：摘要：学生纠错能力的培养有助于其反思能力的形成，为其自主学习知识奠定良好基础。本文对于小学数学教学中学生纠错能力培养的重要性展开分析，并介绍几点教学策略。

简介：摘要：户外自主建构游戏在培养幼儿良好学习品质中发挥着重要作用，因此，在幼儿园教学中，教师对于户外自主建构游戏的重要作用要有正确认识，通过注重幼儿主体性、加强与日常生活的联系等不同方式，将户外自主建构游戏价值发挥出来，促使幼儿能够在游戏中获得良好学习体验，形成良好学习品质的同时，调动幼儿学习积极性与游戏参与积极性，为幼儿未来更好学习奠定良好基础。