简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的推进，教育者对于教学模式和方法的不断探索和完善。任务驱动教学作为一种新兴的教学模式，强调学生在学习过程中通过参与各种任务的实践活动，完成各种任务目标，从而促进知识的习得和能力的提升。在文学教学领域，整书阅读任务驱动教学是一种重要的教学策略，能够帮助学生更好地理解文学作品，提高阅读能力和文学素养。本文选取了中国现代诗歌大师艾青的诗选作为研究对象，探究在整书阅读任务驱动教学模式下，如何有效地进行《艾青诗选》的教学。首先介绍了任务驱动教学的概念和基本特点，然后分析了《艾青诗选》的教学特点和教育价值，最后提出了整书阅读任务驱动教学的具体策略和实施方法。通过本文的研究，旨在为教师在文学教学中开展整书阅读任务驱动教学提供一些可行的参考和借鉴。

简介：摘要：《艾青诗选》是部编版九年级上册诗歌单元后面名著导读推荐的第一本书，也是初中阶段推荐的唯一一本现代诗集。《语文课程标准》指出，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”近几年各地中考试题，对名著的考查注重细节和内容的理解。所以在设计上既要培养学生对《艾青诗选》的阅读兴趣，又要教给学生读整本诗选的方法，并结合中考考查内容，使学生的整本书阅读产生实效。根据统编教材九年级上册“《艾青诗选》：如何读诗”中的内容，笔者以为在《艾青诗选》的批读设计中要注意诗歌文学样式的特点和艾青诗歌的艺术特点两个方面入手，进行了细致设计，并与教学实践相结合。

简介：艾青,你是真的走了吗?在南海边缘,我曾看着你把目光投向蓝天,这时候,你的忧郁与微笑便一起宽阔,像一张因为柔情而颤抖的网,捕捉着天空的一角。同所有伟大的智者一样,你总是在别人不经

简介：第一次见到艾青是在1978年夏天。那年大陆刚开放，侨办主任廖承志邀请了一批香港出版界代表组团访问内地（团长是香港出版家蓝真先生），我也是代表团的成员。

简介：整本书阅读应与课内单篇阅读相结合,要重视读前的激趣与规划、读中的监管与反馈、读后的分享与提升,使得学生能有"信念"地读下去。活动是贯穿整个读书过程的必备支架,读书活动设计须彰显"品质"。

简介：摘要：整本书阅读作为课内阅读的重要补充，起着提升学生阅读素养的重要作用。教师应当在学生阅读名著的过程中基于学情创设适当真实的情境、设置多元联结的任务、施行层级分明的评价，帮助学生完成整本书阅读任务。

简介：(一)我和艾青相交是从1938年春在运城民大分校时开始的。民大即“民族革命大学”,是“七·七”事变后在山西各种革命进步势力领导下成立的综合性大学,特请李公仆来晋担任领导,校本部设在临汾,运城是民大分校所在地。当时抗日局势急剧恶化,晋北大部分地区都已失守,太原迅即陷落,阎锡山率第二战区司令部逃往临汾在那儿成立了民族革

简介：诗歌《太阳的话》创作于1937年春。这一历史时期，中国处于大变革的较量中。一方面是以国民党反动派为代表的一切旧势力，以及外国侵略者的势力，这两股势力要把中同推人黑暗之中；另一方面是革命者与劳苦大众，要砸烂旧社会，建立一个光明自由的新世界。

简介：<正>读着张永健先生的新著《艾青的艺术世界》(华中师范大学出版社1998年5月出版)备感亲切,对于有些精彩的章节,更是揣摸再三,受益匪浅。通过张永健先生的授课、谈话和他的著作,我知道,他数十年如一日地潜心于新诗研究,业余时,兴之所至还吟上几首诗,作为

简介：诗人艾青离开我们已经三年了，但他留下的那份厚重的精神遗产，仍值得我们去珍视、去开掘、去承传。因为，对于后人来说，艾青已不仅仅是一位用母语写作的诗人，而是中国新诗与民族精神的共同象征。他的人生道路，他在创作上的成败得失，对于当下中国的汉诗写作具有不可替代的借鉴价值和规范意义。正是基于这样的思索，汪亚明先生积数年研究之心得，写成了一部极具个性特色的艾青研究新著《土地与太阳：艾青的世界》(天津人民出版社，1999年3月版)。

简介：

简介：<正>艾青活跃在中国诗坛上,已经整整半个世纪了。他是中国新诗发展史上,创作时间最长、作品最多、经验最丰富而又影响最大的诗人之一。早在四十多年前,艾青就在他著名的《诗论》中说过:“一首诗的胜利,不仅是它所表现的思想的胜利,同时也是它的美学的胜利。——而后者,竟常被理论家们所忽略。”艾青的整个诗歌创作的胜利,当然也是他的美学的胜利。他的诗,是他的美学主张的实践。他关于诗的美学主张,他的诗美学,则是他的丰富的创作经验的结晶和升华。那么,他的诗美学,究竟包含着一些什么样的

简介：时间慢慢流逝时间慢慢流逝,奶奶也苍老了,在病魔的攻击下,奶奶住进了医院进了医院,可她还总是惦念着我。四月正是吃艾青团的时节四月正是吃艾青团的时节。那天放学,楼道里飘着那熟悉的味道的味道:艾青的清香,松粉的甜味,芝麻的丝丝香气,我的鼻子告诉我子告诉我,是艾青团。闻着香气闻着香气,我仿佛看见了奶奶的脸,那张充满慈祥的脸。我好想再多闻一会儿儿,就一会儿,我顺着香气走,最后竟然走到了我家门口.

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简介：1、以秋为荣如果说秋是一个四十岁的女子那么我以秋为荣

简介：[摘要] 当前的初中语文名著阅读整体呈现碎片化、机械化等特点，甚至出现以市面的各类辅导书代替实际阅读的现象，这类琐碎的知识性识记，背离了名著阅读的核心与实质。以项目化学习的视域，通过任务驱动、情境导引，支架搭建，任务评价等项目活动的设计，既帮助学生建构、运用知识，同时有利于学生核心素养的培育。