简介：

简介：爱立信已于五月中旬在国内推出由天皇巨星刘德华主演的全新一辑“智尊”广告系列“决策篇”及“艺术篇”。

简介：摘要：本文从创设教学情境激发学生学习兴趣、开展游戏活动强化音乐节奏练习、巧用微课资源感悟音乐节奏美感、提倡小组合作巩固节奏教学成果几个方面入手，重点探讨小学音乐节奏训练课堂教学模式的创新策略。

简介：【摘要】生活化、游戏式的音乐活动有助于培养小班幼儿的音乐兴趣和表现能力，“节奏”使幼儿能够显著感受到的音乐元素之一。本文立足小班幼儿的兴趣年龄特点，在培养幼儿的节奏感方面提出了一些思考建议，激发幼儿的欣赏力，想象力和创造力。

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简介：摘要：本文通过对大班生活化节奏活动的实践研究，发现生活化节奏活动在提高大班幼儿艺术感受、表现和创造三个方面具有重要作用。也存在一定的困难，例如资源问题、安全不当、范围受限、教师素养水平参差不齐等问题，对此本文提出一系列的相关建议对策，希望可以对大班幼儿的节奏活动的实施有所贡献。

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简介：摘要：幼儿园生活化课程的目标是促进幼儿园教育回归生活，这并不等同于把幼儿生活化教育变成模式化的训练。幼儿生活化教育的本质是尊重生命成长与发展的现实规律，让幼儿能够在符合其年龄、性格、习惯的环境中健康快乐地成长。基于此，幼儿园教育课程应具有直观性、生动性与主体性，并从幼儿自然成长的规律中预设教育目标，从幼儿直观体验到的世界中选取教育内容，从现实与科学之间的联系中制订实施方案。这样，幼儿才能通过生活化的教育课程回归自己的本真世界。基于此，本文章对幼儿园音乐节奏活动生活化的实践进行探讨，以供参考。

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简介：学校生活是一段生命的旅程，教育则是一场深入生命的探险。那些对生命充满好奇的探险者，如蒙台梭利、怀特海、维果茨基，分别在不同的领域中发现了学校旅程中最重要的秘密：生命是有节奏的，睿智的教育期待着与生命节奏的和鸣共振。

简介：学校生活是一段生命的旅程，教育则是一场深入生命的探险。那些对生命充满好奇的探险者，如蒙台梭利、怀特海、维果茨基，分别在不同的领域中发现了学校旅程中最重要的秘密：生命是有节奏的，睿智的教育期待着与生命节奏的和鸣共振。

简介：摘要音乐是时间的艺术，也是听觉的艺术。节奏、旋律与和声是音乐的三要素，其中节奏是音乐的灵魂和骨骼，是音乐的生命。怎样培养学生的节奏感是我们所要追求和探究的重要问题，与生活相融合，从潜移默化中激发兴趣，培养良好的音乐学习习惯，从而形成良好的节奏感，这对学生一生的音乐追求都具有重要意义。

简介：1这时候太阳就要落山了，西边通红一片。水边嬉戏的孩子把快乐放大——童年是孤独的，没有人会在这个季节握着手融入生命的长河。

简介：声乐节奏,不仅指歌曲旋律的节奏,而且泛指歌唱范围内的节奏,声乐是以人身为乐器,歌唱以气息为动力,因此声乐节奏的内容应包括:呼吸与发声练习的节奏、练声曲与歌曲的节奏两大部分。

简介：宇宙在周而复始中循环。天际斗转星移，风卷云舒。每天，太阳从东方升起，从西边落下。月，盈了又缺。缺而又圆。日月更替，四季更迭。春暖花开，万物甦妍，草木桔荣，秋去冬来。冰雪消融汇成涓涓细流，汇入江河，汇人大海。潮涨潮落，海浪有节律地拍打着岸边……

简介：本文为笔者通过乒乓球大而化之得出的结论。全篇以文言文的形式论述,以内现与外现为大的论述方面。外现又分为时、空两个方面,内现则以太极图、中庸之道论述之。最终把节奏上升到'道'的高度。

简介：摘要：节奏是音乐不可或缺的要素，如果学生没有良好的节奏感，那么对学生来说，学习音乐是一件没有乐趣、没有灵魂的事情。基于此种情况，本文就针对如何采用节奏拼图进行节奏训练展开深入的研究。从“模板仿照▪能力培养”到“艺术编创▪拓展提升”二个方面来开展教学，从教学初期的节奏能力培养再到最终的拓展提升，以此来逐步提高节奏教学质量。希望能通过这种方式训练学生的音乐技能，为日后的音乐教学提供有效的帮助。

简介：列斐伏尔引入“节奏分析”，将时间和空间作为一个整体，以节奏概念为中介，分析了日常生活的节奏化组织及其产生的根源，并从规训、媒体和资本三个方面阐释了社会时间的生产，揭示了现代日常生活日益被模塑为单调乏味的线性重复的深层机理。