简介：

简介：阅读策略是提高英语阅读效率和质量的重要因素，大量研究证实，策略是可以教授的。以学习者为中心，基于策略训练为基础的外语教学（Strategies-BasedInstruction以下简称SBI）更是外语教学的发展方向。为此，本文从认知心理学和元认知理论视角，在实践研究基础上提出中职生英语阅读策略训练应遵循的八个基本原则，

简介：＂兴趣是学习活动中一个重要的心理因素,兴趣可以促使人们对某一事物顽强地追求和积极地探索,因而它是学生学习的内在动力。学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候＂[1]。所以在上课之前,教师精心设计饶有兴趣的导语,导入新课,能够激发学生的兴趣和求知欲。在阅读教学中,教师如果在阅读前运用恰当的、有趣的、有针对性的、有启发性的方法引入阅读教学,学生就能在轻松愉快的心境中进入最佳的阅读状态,为顺利完成课堂教学打下基础。

简介：

简介：《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。”听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

简介：随着外语教学与研究的不断深入，根据学习者的心理特征，研究他们的个性和学习策略已经成为外语教学研究的主流。同时经济全球化的发展使得商务英语阅读更是教学研究的焦点。在研究商务英语教学策略对，教师要总结存在的问题，吸取教训，改变理论与实际想脱离的现状，坚持在阅读中的预测原则，3“T”原则和适度调节原则，指导学生运用略读、扫读和推断等阅读策略，以学习者为中心，有效的提高商务英语阅读的教学质量。

简介：阅读材料能够创设真正的语境，然而，要想建立真实的语境，需要调动其它要素，如阅读情感、逻辑判断、文化背景和阅读动机。只有这些非感知输入和语言本身结合起来，才能创设出真实的语境。

简介：教学原则指的是依据特定的教学目标,按照一定的教学规律,针对教学内容特点和学生实际,制定的处理教学实际工作时应遵循的基本准则和要求。教学原则同教学过程一样,也是教学活动必须明确的核心问题,具有指导全局的普遍意义。英语阅读教学作为英语教学重要的一个组成部分和新课程改革的一大亮点,理应建立科学的原则体系。这是英语阅读教学目标的价值追求。科学的原则体系,对英语阅读教学原则的确立有很大的指导意义。

简介：

简介：

简介：文章通过分析'正确阅读理论'(ReadRightTheoryProgram)的学习方式,从课堂教学中引课环节的设计出发,探讨了在英语泛读课教学中,引课活动设计的原则和它对提高教学效果所起到的积极意义。

简介：

简介：摘要：新课改背景下的小学英语教学中对于学生阅读能力的培养越来越重视，在“生本化”的英语阅读教学课堂中，学生学习的主体地位得到了充分的发挥，教师在进行教学方法的设计时也充分是尊重学生的兴趣，结合学生英语阅读的实际情况，在教学过程中结合英语绘本，让整个的小学英语教学课变得更具趣味性，本文以小学英语阅读教学中选择绘本辅助的原则为切入点，对英语绘本在小学英语阅读教学中的应用原则进行了深入的探究。

简介：摘要：近些年，随着我国社会主义经济的快速发展，广大人民群众的生活水平得到了显著地改善，人们也将更多地关注与重视放在子女的教育方面。在全球贸易高度发达的今天，熟练掌握和使用英语就显得愈发重要，所以新时期的高中英语教学工作，应紧跟社会发展的潮流，加快创新与完善教育工作的脚步，为学生今后的生活与工作打下坚实的基础。作为高中英语教学工作的主要组成之一，阅读教学工作应将重视学生考试成绩转移到如何培养学生良好核心素养方面，对此本文将结合高中英语阅读教学的基本原则入手，浅析提升高中英语教学工作成效的方式方法，希望能对广大高中英语教育从业者的日常工作有所帮助。

简介：

简介：

简介：

简介：    【摘要】  阅读教学中的读后活动旨在对阅读效果进行检测。目前，英语课堂在读后活动设计方面仍存在着某些不足，要么忽视了语言知识在读后活动中的巩固，要么偏离了课文的主题语境，要么没有留给学生独立思考的时间。本文基于英语学科核心素养的发展目标，从读后活动实施前、实施中、实施后三个阶段对如何有效开展读后活动进行思考和提出建议。

简介：

简介：思维品质是英语学科核心素养的重要内容.阅读课是英语教学主要的课堂教学形式,也是主要的语言输入形式.在英语阅读教学中多概括文章、多激活思维、多聚焦语言、多转换信息,可以打开学生的思维,锻造学生的思维品质.