简介:摘要:同赛项目部在进场之初召开了“品质工程创建”策划会,从“两区三场”的设计,到现场施工的设备智能化、工艺工法标准化以及安全与环保优化提升等各方面进行了详细规划与实施,其中不乏各类施工亮点。
简介:摘要克莱恩-莱文综合征(Kleine-Levin Syndrome,KLS)又称“睡美人综合征”,其典型三联征为反复性周期嗜睡、贪食和性欲亢进,可伴有行为或认知功能异常、情感障碍等,间歇期各项功能均完全正常。目前该疾病的发病机制、有利于诊断的辅助检查以及有效治疗方案尚不明确。由于不同地区及人群可能存在基因差异等原因,其临床表现也不尽相同,极易导致误诊。既往关于KLS患者进食异常的报道中贪食者约占66%,而我国KLS患者中厌食者更为常见。本例为11岁KLS男性患儿,其病程中前10个月发作期表现为厌食,半年随访中转变为贪食,我们分析了其详细病史、诊疗过程和鉴别诊断,以期为后续完善KLS临床特征及诊断思路提供参考。
简介: 摘要:本文将探讨D.H.劳伦斯小说《查特莱夫人的情人》中的人物反判精神,解读作品对西方宗教中的禁欲思想的抨击和反抗,对工业文明和阶级制度中的弊端进行强烈的抨击和反抗。作者给予作品中人物勇敢反抗的斗争精神,试图解放人性自由,将人置于社会发展的中心,以恢复真正的精神自由和文明。
简介:摘要目的探讨法舒地尔通过Rho/ROCK信号通路调控转化生长因子TGF-β1(TGF-β1)诱导的尿道瘢痕成纤维细胞表型转化及细胞外基质合成的机制。方法体外分离培养人尿道瘢痕组织来源成纤维细胞,将其分为对照组、TGF-β1诱导模型组及法舒地尔组;采用CCK-8测定各组细胞的增殖情况,采用ELISA法测定细胞分泌Ⅲ型胶原蛋白(Col Ⅲ)及纤维结合素蛋白(FN)的表达情况,采用Western blot法检测Rho相关蛋白激酶1、2(ROCK-1、ROCK-2)、α-平滑肌肌动蛋白(α-SMA)的表达情况。再用梯度浓度法舒地尔处理TGF-β1诱导的尿道瘢痕成纤维细胞模型,采用同样方法检测评估尿道瘢痕成纤维细胞表型转化及细胞外基质合成情况。结果TGF-β1诱导的细胞培养液随着TGF-β1浓度增加作用时间延长,其增殖活性增高,且5和10 ng/mL TGF-β1诱导的细胞增殖率均显著高于0 ng/mL(均P<0.01)。Col Ⅲ、FN含量随TGF-β1浓度和作用时间的增加而增高,与浓度、时间呈相关性(均P<0.01)。12.5、25.0、50.0 μmol /L法舒地尔组的活细胞增殖减少。各组细胞的Col Ⅲ、FN含量随法舒地尔的浓度增加而降低,与浓度、时间有相关性(均P<0.01)。随着不同浓度法舒地尔梯度干预后,细胞中ROCK-1、ROCK-2、α-SMA表达逐步降低(均P<0.01)。结论TGF-β1可体外诱导人尿道瘢痕成纤维细胞表型转化及细胞外基质过度合成;法舒地尔可通过下调ROCK-1、ROCK-2、α-SMA的表达水平,从而抑制尿道瘢痕成纤维细胞的表型转化,降低细胞外基质Col Ⅲ及FN的分泌。
简介:【摘要】本文以常州技师学院参加第46届世赛网站项目为契机,融入世赛网站设计项目国际标准,以世赛为项目引领,结合学生对网页界面设计知识和学习迁移过程,细分子任务,通过渐进式编排,形成以赛引领、深度融入企业实践的《web页面布局》这门课程的赛教融合一体化课程。
简介:摘要:钢纤维混凝土是在普通混凝土中掺入乱向分布的短钢纤维形成的一种新型的多相复合材料。这些乱向分布的钢纤维能够有效地阻碍混凝土内部微裂缝的扩展及宏观裂缝的形成,显著改善了混凝土的抗拉、抗弯、抗冲击及抗疲劳性能,具有较好的延性。本文通过介绍钢纤维增强混凝土的基本理论,阐述钢纤维在混凝土中的应用,为这一新型混凝土材料在建筑结构工程中的设计与施工提供了一些可资借鉴的经验。
简介:摘要 “学、练、赛”模式是目前流行的体育课教学模式。它融通、连贯地衔接了学和用,教会、勤练、常赛成为学校体育的主题。如何在体育教学课堂中落实好“赛”这个环节,使其发挥出应有的效能,本文作者通过理论分析研究,结合多年的教学实践经验,从课堂教学中“赛”的时间安排、设计和实施三方面入手,阐述了解决这个问题的策略与方法。
简介:摘要:随着世界汽车产业的不断发展,汽车自动变速器的档位越来越多,使得换挡过程越来越平顺。档位多使变速器具有更大的速比范围和更细密的档位之间的速比分配,从而改善汽车的动力性、燃油经济性和换档平顺性。例如宝马7系或奥迪A8装配ZF产的6档自动变速器(ZF6HP-26),首次采用Lepelletier (发音:La-pelt-e-ay), 译为莱派特式齿轮变速机构。这种轮系是1990年,法国人皮埃尔· 莱派特(Pierre Lepelletier )开发Lepelletier(莱派特)轮系自动变速器,并获得专利。下面详细分析莱派特齿轮传动机构。
简介:摘要:近年来随着世界各国积极参与和举办各种类型的技能大赛,逐渐诞生了“以赛促学”的教学新模式,这种模式推动了世界各国教育的发展,同时也推动了我国的学科竞赛,参赛院校和参赛人数呈现逐年递增的态势。参加学科竞赛可以为各个院校和企业、院校与院校之间搭建一个良好的沟通交流平台,能够促进教师学习和掌握新知识、新技术,了解行业的前沿与市场的需求,同时也提升学生学习的主动性和实践能力,培养他们的团队合作精神和竞争意识,也为实践教学提供了丰富、新颖的与企业结合紧密的案例库。可以说“以赛促教、以赛促学、以赛促教、赛教融合”概念的提出为中职院校的教学模式变革找到了一个突破口。