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  • 简介:摘要:本文对兴起于20世纪初的行为主义心理学( behavioristic psy-chology) 理论进行系统梳理。行为主义理论在美国自1930年为界线,分为早期行为主义和新行为主义。至今仍对心理学界及教育界有着深远的影响,系统阐述行为主义理论对学前儿童心理发展的教育启示。

  • 标签: 行为主义 学前教育 启示
  • 简介:摘要:教育是民生工程之本,是我国一项重要工作,学前教育是真实实际意义上的启蒙教育,对人一生的发展趋势具备至关重要功效。我国的学前教育长期性使用以教师为核心“灌输式”的教学策略。长期性使用这类教学方法会严重危害小学生逻辑思维的发展,抑止学生综合性能力的培养。新教材基础教育改革明确提出了德育教育,倡导开放式的语文课教学方式,加强学生的行为体影响力。文中对于有关难题,科学研究小学生语文文化教育与学生行为体发展趋势存在的不足,并科学研究其在开放式语文课教学方式下的具体办法。

  • 标签: 开放式课堂教学 小学生语文 学生主体
  • 简介:摘要:《雪豹》是美国作家彼得·马修森关于其尼泊尔之旅的非虚构写作。本文借助逃避主义视角,结合逃-寻旅游动机模型,分析了马修森的旅行行为。本文认为,马修森通过对其所在美国社会的批判和向目的地文化的皈依,达成了“逃”与“寻”的愿景。但受制于旅途本身,他的“逃”与“寻”是暂时的。

  • 标签: 旅行 逃避主义 现代性
  • 简介:摘要本文旨在传统诊断学教学模式基础上,探索新的建构主义教学模式在检体诊断学教学中的作用及效果。以临床症状为主题,通过课程设计、编写教案、SP病人扮演及问诊、SimMan模拟人体检、病情分析等多方面实施该教学模式,并评估其在检体诊断学教学中的作用。探讨建构主义诊断学教学模式为学生提供了一个自主建构诊断学知识体系并综合应用的平台,提高了学生课堂参与感,锻炼了学生多项学习能力。

  • 标签: 临床医学 检体诊断学 建构主义
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  • 简介:【摘要】随着教育改革的不断推进,教学模式的与时俱进,以“学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念随之深入人心。课堂为了达到增强学生课堂学习的有效性、高效性的目的,进一步提高学生在课堂中的主体地位显得尤为重要。

  • 标签: 英语教学 教学模式 教育改革 高效性 主体地位
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  • 简介:摘要:文章从中学化学教学改革的现状出发,思考“以学生为主体”思想在中学化学教学改革中运用的价值,并站在价值的基础上提出能在化学教学中落实“以学生为主体”思路的途径。

  • 标签: 以学生为主体 初中化学 实践
  • 简介:摘要:通过对世界平民教育家——晏阳初的平民教育思想的研究,本文致力于以学校为主体提高平民整体素质的理论与实践的思考与探索:从历史的责任、现实的需求等方面分析了晏阳初的“平民教育”思想的现实意义;通过学校与村社和社区基层组织、基层文化部门、宗教组织在开展平民教育中的优劣势的比较,阐述了学校在开展平民教育中的主体作用;立足经济社会发展相对落后地区,提出了以学校为主开展平民教育的主要内容与途径。

  • 标签: 平民 平民教育 学校主体
  • 简介:摘要:随着幼儿教育思想的不断发展及幼儿课程教育改革的不断深化,在幼儿教学过程中,以幼儿为教学主体,开展切合幼儿实际的生活化、班本化教学活动,将对幼儿的健康成长与发展产生积极地促进作用[1]。为了深入贯彻以人为本的教学理念,在开展班本课程教学中,以幼儿的实际能力和生活经验为基础,制定科学合理的教学目标,通过丰富的教学组织形式和内容来促进幼儿的健康成长和全面发展,既是对我们开展科学育儿的具体要求,也是社会发展的必然趋势。

  • 标签: 幼儿教育 班本课程
  • 简介:摘要目的探讨基于回授法为主导的多元化健康教育对老年脑梗死康复患者自我管理行为及康复自我效能的影响。方法选择2017年3月至2018年10月老年脑梗死康复患者90例为研究对象,根据治疗时间分为实验组(2018年1月至2018年10月)47例、对照组(2017年3月至2017年12月)43例。对照组给予常规健康教育,实验组给予基于回授法为主导的多元化健康教育。随访6个月,比较两组患者自我管理行为、康复自我效能、生活质量等指标。结果实验组患者用药管理、饮食管理、情绪管理、日常生活管理、康复锻炼管理、自我管理行为总分高于对照组〔(21.45±3.65 vs 18.64±3.26)、(37.45±5.23 vs 32.38±4.62)、(20.54±4.21 vs 17.65±3.25)、(32.54±4.85 vs 28.65±4.72)、(27.45±4.23 vs 25.34±4.16)、(190.94±23.54 vs 172.84±24.12)〕(t=3.838,4.844,3.621,3.850,2.382,3.603,P<0.05);日常生活活动效能、自我管理效能、康复自我效能评分高于对照组〔(42.45±5.12 vs 37.12±5.46)、(30.12±5.21 vs 25.52±4.78)、(72.57±9.12 vs 62.64±8.45)〕(t=4.779,4.351,5.343,P<0.05);力气、手功能、日常生活能力、移动能力、情绪、生活质量总分高于对照组〔(58.45±7.12 vs 54.36±7.20)、(68.54±7.45 vs 65.24±7.32)、(78.45±5.65 vs 74.34±6.42)、(80.45±6.45 vs 75.25±7.21)、(78.45±6.45 vs 71.34±7.45)、(71.88±4.36 vs 68.40±5.12)〕(t=2.708,2.117,3.230,3.611,4.851,3.481,P<0.05)。结论基于回授法为主导的多元化健康教育有助于提高老年脑梗死康复患者自我管理行为能力,促进康复自我效能的养成,改善患者生活质量。

  • 标签: 脑梗死 回授法 多元化健康教育 自我管理行为 康复自我效能
  • 简介:摘 要: 高职生在求职过程中,由于学生主观和就业形势的客观因素影响,一些高职学生出现了迷茫、不知所措、对自身职业不自信等心理问题。对于教师而言,要及时关注高职学生的心理发展问题,并及时给予高职学生纠正和指导,让高职学生树立积极的就业观,提升高职学生的心理素质,也提升他们的就业自信和技能。本文基于高职学生在就业方面存在的常见心理问题,提出了具体的心理辅导的策略。

  • 标签: 高职生 就业心理 职业自信
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  • 简介:摘要:幼儿园作为启蒙教育基地,开展适宜的班本课程,对幼儿成长具有十分重要的意义。班本课程建设要与幼儿的兴趣相联系,与幼儿的行为习惯相联系,与幼儿的生活环境相联系,以充分发挥班本课程的育人作用,满足幼儿发展需要,助力幼儿健康成长。

  • 标签:   幼儿园 班本课程 优化策略
  • 简介:摘要: 单元整体教学有助于解决单元分课时教学的活动不连贯,对教、学、评一体化的重视程度不够,核心素养培养效率低下的问题。但教师在实施单元整体教学时,经常因欠缺较有力的保障手段而导致整体教学效果不佳。将结构化知识作为教学主线引入单元整体教学可以较好地解决上述问题。本文分析了当下单元整体教学中存在的问题,阐述了结构化知识的内涵、作用及其在单元教学中的适用性和提炼方法,探讨了如何利用结构化知识作为教学主线进行单元整体教学的操作步骤及需遵循的原则。

  • 标签: 单元整体教学 单元整合 结构 结构化知识 教学主线
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  • 简介:摘要: “儿童海报”以一种新颖的模式进入到了各大幼儿园中,逐渐代替了以往传统意义上的班级主题墙,但是,在实践中老师发现在儿童主题海报制作过程中对众多“儿童的问题”如何进行正确的解读和分析、如何从儿童的问题出发助推主题海报的生成等问题产生困惑。本文从分析目前儿童海报中存在的问题和现象入手,介绍了如何解读儿童的问题并形成儿童主题海报的几点策略。

  • 标签: 儿童主题海报 儿童的问题
  • 简介:摘要:本文研究的主要目的是为了明确以故事为主题的小学英语教育的可行性及其特有的优越性,进而为其他学科教育模式的创新提供一定的借鉴意义,为我国教育事业的进一步发展作出贡献。本文以文献研究法为主要的调查方法,对以故事为主体的小学英语教育案例进行统计分析,从而系统的论证这一教学模式的优点以及使用方向,通过文章的分析发现,以故事性为主题的英语教育可以有效提高学生对知识的串联能力,进而帮助学生培建立统性的知识体系。

  • 标签: 故事性主题 小学英语 教学模式
  • 简介:摘要:工商管理教学效率提高的重要方式是案例教学,案例教学是工商管理从书本教育向能力教育转变。本文从当前工商管理专业案例教学中存在的问题和原因,提出解决方法和对策。为我国教育可持续发展提供理论依据。

  • 标签: 案例教学 工商管理 理论知识 实践