简介:本文从区域经济发展战略的视角,以高等教育为区域经济发展服务为理论依据,分析和探究区域规划型高等教育发展模式问题.
简介:摘要 为秉承“为学生的终身幸福奠基”的教育理念,遵循“发展自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”的原则,完善基础教育课程体系,教师要做好学生的前途指导工作,从学生各方面的特点和潜质出发,科学地、规范地对学生的职业生涯规划进行指导。我们开展学生生涯规划教育,可以将学校教育与社会、工作、生活之间更完美地衔接,可以让初中生更深入地了解自己,并在初中时期就要开始学会规划自己的职业生涯,提高就业认识,找准就业方向,让他们学会根据就业形势,慎重地挑选自己喜欢的并能较好胜任的工作。这样一来,有了清晰的目标,学生们就能付之行动,努力奋斗,他们的学习积极性、能动性和值得期待的潜质就会被激发出来。为适应社会的发展,学生通过在校生涯指导教育,他们将设想自己在社会上的位置,更好地发挥自己的才能,进一步成为社会之精英,国家之栋梁。
简介:昨天上学迟到了,上周的考试又没考好,儿时无忧无虑的童年就这么从手中溜走,却来不及抓住……当你还在纠结今日、昨日时,却有这样一个生命离开了我们.2006年10月22日凌晨,少年作家子尤在北京复兴医院停止了呼吸,结束了他年仅16岁的生命.病魔为他年轻的生命画上了终止符,但却没能改写他短暂传奇的一生——5岁学相声;7岁开始尝试用笔记录生命;8岁正式写作,小说、诗词、散文、随笔,无不涉猎;13岁被查出身患纵隔恶性肿瘤,多次面临危险,但他笑言'一次手术,两次胸穿,三次骨穿,四次化疗,五次转院,六次病危,七次吐血,八个月头顶空空,九死一生,十分快活.';15岁时子尤出版了《谁的青春有我狂》,被誉为'天才少年';16岁,在离开人世前写下最后一篇文章《生亦漂亮,死亦漂亮》.