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简介：教育家洛克说：“事实上，一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”综观数学课程目标，它不只是让学生获得必要的数学知识、技能，还包括启迪思维，解决问题，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。而这些目标的实现，与学生的自主学习能力、良好学习习惯息息相关。那么，在小学数学教学中，应如何培养学生良好学习习惯，以达到提高自主学习能力之目的呢？

简介：摘要：随着现代社会的发展，学习已经成为人类生存和发展的基本要素，培养学生良好的学习习惯就显得尤为重要。要想让学生养成良好的学习习惯，需要教师从细节入手，从小处着手。在平时教学过程中，经常遇到这样一些问题：

简介：摘要：道德与法治是小学时期重要的科目，课程的有效开展对学生综合素质的提高有着重要意义。在小学道德与法治教学中，教师要明确教学目标，依据小学生的年龄特性，科学的应用教学方法，注重培养他们的良好习惯，及时引导学生、启发学生，从而在小学教育阶段为学生夯实道德基础，有效发挥出道德与法治课程的核心价值，实现培养人才的目标。基于此，本文将谈谈课堂教学中培养小学生良好习惯的策略，以供同仁借鉴。

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简介：〔摘要〕班主任是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，成为“四有”新人的班集体的组织者、教育者和领导者。

简介：摘要班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。

简介：　　 摘 要：一个人的良好习惯是从小培养出来的。每个人都知道，幼儿正是走向自我行为的第一步，所以，这个时期培养孩子的良好行为习惯和生活习惯是最重要的，也是形成好习惯的关键时期，这是最基本的教育，抓得越早越好。俗话说：“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获一生。”这就是说，良好的习惯是可以通过教育实现的，教育必需要重视幼儿良好习惯的培养与养成。养成良好习惯是一个人独立于社会的基础。这样做不仅会增强他们在社会中的竞争力，同时也能加强他们的责任意识和自身能力。良好的行为习惯是一个人事业成功的前提条件。

简介：[摘 要] 劳动教育课程是实现劳动教育目标的重要载体，劳动教育课程质量直接制约着学生劳动素养的发展。本文以太原市小店区大营盘小学劳动教育课程为例，整体呈现大营盘小学在劳动教育课程方面形成的经验。学校明晰了“三维九要素”的劳动素养目标体系，构建了模块化、序列化的劳动教育课程体系，形成了家校合作、校社合作、研学实践的课程实施特色。

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简介：摘要幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段。面对一群懵懂无知的孩子，作为教师要循循善诱，严格要求，不断鼓励，使其慢慢进步；要见微知著，不断矫正其错误；要依托游戏、儿歌、故事日常生活细节等载体教育，寓教于乐；要家园配合、以身作则、树立榜样，共同促进幼儿进步。

简介：摘要数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明，可以有效地描述自然现象和社会现象，是一切重大技术发展的基础。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。

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简介：一位妈妈愁容满面地走进家教咨询中心向专家求教:'我的孩子在学校老丢东西,不瞒您说,我一年大概得给他买100块橡皮,买了就丢,该怎么教育?'据了解,不少家长都对孩子种种不良习惯感到烦恼,在教育上十分困惑。孩子有着各种不良习惯,究其原因是由于家长忽略了孩子早期良好习惯的培养。因为,幼儿时期可塑性强,是习惯养成的重要时期,这一时期培养好习惯比较容易,即使有一些不良习惯,纠正起来也比较容易。

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简介：摘要：一个人的行为养成基于个人习惯，影响个人性格，甚至决定未来一生。在学前教育阶段培养幼儿良好的行为习惯是幼儿教学必不可少的内容。幼儿日常生活行为习惯的形成通常在幼儿时期，特别在幼儿教育阶段中，是幼儿生活行为习惯形成的重要启蒙阶段，要求教师能够在幼儿品德、行为、学业等多个方面开展生活行为习惯的培养，从而让幼儿形成良好的生活行为习惯。文章就学前教育中幼儿良好行为习惯培养谈几点认识。