简介：考试焦虑是一种情绪反应，当考生意识到考试情境对自己的自尊心具有某种潜在威胁时而产生的紧张的内心体验。适度的焦虑有利于考试，过度的考试焦虑则对学习有极大的危害。考生考试焦虑的产生与考生不合理的信念和对考试的过分担忧有关，因此调整认知因素可有效避免考试焦虑带给学生的身心伤害。

简介：本文主要从认知的角度对教学焦虑进行解释,并以此揭示数学焦虑的心理机制和思维规律,【内容提要】数学焦虑一直是心理学界研究和讨论的热点问题

简介：摘要：认知成分在考试焦虑中起着决定作用，我们利用认知重构技术，对不良的认知进行升级，以促进学业的成功，人生的成长。

简介：摘要：目的 针对焦虑症患者其认知功能损害情况与焦虑、抑郁情绪的严重程度间的关联进行分析。方法 本次研究所选入焦虑症患者共计为60例，属于本院在2019年2月至2020年6月所接诊患者，作为观察组。同期选择40例在社区健康人员，作为对照组，对比两组焦虑、抑郁以及认知功能情况。结果 结合对比可知，观察组患者焦虑、抑郁情绪明显较对照组严重，P

简介：

简介：摘要目的探讨轻度认知障碍（MCI）患者焦虑、抑郁情绪与认知功能的关系。方法采用便利抽样法，于2019年1—12月对北京某三级甲等医院多学科联合记忆门诊就诊的727例老年患者进行记忆筛查，在征得其同意后，对其中的247例MCI患者使用蒙特利尔认知评估量表（MoCA）、广泛性焦虑量表（GAD-7）、患者健康问卷抑郁量表（PHQ-9）进行调查。结果共发放问卷247份，回收有效问卷233份。233例MCI患者合并焦虑抑郁67例（28.8%），仅焦虑11例（4.7%），仅抑郁53例（22.7%），无焦虑抑郁102例（43.8%）；MCI患者焦虑与延迟回忆呈正相关（P<0.05），抑郁与语言功能呈负相关（P<0.05）；不同情绪状态的MCI患者在语言功能方面差异有统计学意义（P<0.05）。结论MCI患者合并焦虑、抑郁的发生率较高，且焦虑、抑郁会影响MCI患者认知功能的不同维度。医务人员需要针对MCI患者的不同情绪特点给予有针对性的干预措施。

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简介：社交焦虑者在加工社交信息的过程中常常会表现出认知偏差，这严重损害人们的心理功能、情绪表达和社会适应性。文章首先介绍了认知偏差的三种表现：注意偏差、解释偏差和记忆偏差；其次，具体评述了用来研究认知偏差的实验范式；然后主要介绍了注意偏向训练技术；最后指出该领域在未来的研究中需要注意的问题。

简介：广泛性焦虑障碍（GAD）是一种以担忧为核心心理特征的，并伴有机体紧张等躯体症状的焦虑障碍。Wells的元认知模型通过探讨GAD患者的病态性担忧的形成、运作和循环，提出了GAD患者存在两种担忧的假设——Ⅰ型担忧和Ⅱ型担忧（元担忧），并认为元担忧是导致患者的弥漫的、持续的以及难以控制的担忧的核心因素。由该模型发展起来的元认知疗法在治疗GAD过程中体现出有效的作用。

简介：【摘要】目的 认知护理干预对改善耳鸣患者焦虑，抑郁。方法 抽取2019年7月－2020年7月在我院治疗的耳鸣患者共60例，随机分为观察组、参照组，各30例。参照组实施常规护理，观察组在参照组的基础上应用认知护理干预。对比两组患者的焦虑、抑郁情绪。结果 观察组焦虑、抑郁评分优于参照组（P＜0.05）。结论 认知护理干预可缓解患者焦虑、抑郁情绪，值得推广。

简介：【摘要】：焦虑症是一种常见的精神障碍，以持续的担忧和恐惧为特征，对患者的日常生活和心理健康产生重大影响。近年来，认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy, CBT）作为一种有效的心理治疗手段，在治疗焦虑症方面取得了显著成效。本文综述了CBT在焦虑症治疗中的应用、疗效评估和最新进展，并探讨了CBT未来的发展方向。通过分析现有文献，本文旨在为焦虑症的临床治疗提供理论依据和实践指导。

简介：外语学习焦虑是一种复杂的情绪状态，对外语交际能力、考试成绩、学业成就等都有负面影响。外语学习是以人的整体心理活动为基础的认知和情感相统一的过程。能够在学习者认知和情感之间架起桥梁的就是元认知能力。通过对元认知能力的训练，促使学习者学习动机内源化，帮助学习者提高学习能力和自我效能感，引导学习者对学习效果正确归因，从而降低外语学习焦虑。

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简介：采用外语课堂焦虑量表（FLCAS）、镶嵌图形测验（EFT），以454名大学生为研究对象，探讨了不同性别、不同专业大学生的外语焦虑差异，不同认知风格大学生的外语焦虑差异以及外语焦虑与认知风格的关系。结果表明：（1）男生的外语焦虑水平显著高于女生，文理科大学生的外语焦虑不存在显著差异。（2）场独立型大学生的外语焦虑显著高于场依存者，（3）外语焦虑与认知风格成显著的正相关。

简介：摘要目的分析并研究认知行为对于焦虑症进行治疗的临床治疗效果。方法选择我院在2014年6月到2016年3月收治的31例焦虑症患者作为本研究的研究对象，对所有患者均采用认知行为治疗方法进行治疗，疗程为12周，患者的临床治疗选择采用汉密顿焦虑量表（HAMA）进行评价，并且对患者的社会功能、生活质量和生活满意度情况进行功能大体评定量表（GAF）的评定，对于患者的生活质量综合评定，选择问卷调查和生活满意度量表（LSR）进行评定。结果对本研究31例患者进行治疗，在治疗以后17例患者获得痊愈，显著进步患者5例，还有8例患者进步，1例患者无效。治疗结束以后对患者进行HAMA评分，患者较治疗之前下降，而且患者的社会功能、LSR以及GAF总分和之前明显提升，P＜0.05，差异明显，具有统计学意义。结论通过认知行为对焦虑症患者进行治疗可以有效改善患者社会的功能，并且能够促使患者生活质量提高，使患者在具体生活过程当中获得较为满意的舒适度，改善患者等不良生活质量，在对焦虑症患者进行治疗的时候能够取得较好的成效，值得推广使用。

简介：摘要目的探讨术后焦虑对老年手术患者术后认知功能的影响，旨在为临床更好的为老年患者手术制定合理的干预措施提供依据。方法在我院选取2017年6月—2018年6月经过手术治疗的老年住院患者120例为研究对象，本次分组原则为使用汉密尔顿焦虑量表（HAMA），分别测量研究对象术后的焦虑程度，判定是否为术后焦虑。术后出现焦虑的为实验组，术后状态良好的为对照组。最后采用简易智力状况检查量表（MMSE）检查比较两组智力情况。结果实验组中（即术后焦虑的患者）术后出现术后认知功能障碍（POCD）发病率高达83.3%，而对照组（即术后没有焦虑感的患者）发病率仅为20.0%，两组的结果差异，有统计学意义（P＜0.05）。结论术后有焦虑感的老年人在手术后认知功能受到影响，可以增加POCD的发病率。

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