简介：高校课堂教学质量评价是衡量高校教学水平的重要环节。浙江大学于2014年启动了课堂教学质量评价体系的拓展建设项目。本文介绍了大学课堂教学质量评价系统研究的背景,并以浙江大学课堂教学质量评价体系拓展建设项目为例,总结分析了大学课堂教学质量评价系统研究和实践经验,并指出了进一步完善的方向。

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简介：摘要问题是思维的开始。在课堂教学中，巧妙的提问对于激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性具有积极作用。因此，我们要注重研究课堂提问的方式，开启学生思维，从而不断提高课堂教学质量。

简介：课堂上引导学生提出问题,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。从认知心理学的角度看，学生所要掌握的知识意义建构是需要有精心的问题设计为基础的、学生的主体地位,教师的主导作用也都需要由精美的问题设计来体现。因此，在物理教学设计中，特别要重视挖掘教材与生活的联系、与学生已有知识经验的联系以及教材前后知识间的联系，精心设计问题。在多年教学实践中,我主要尝试从以下几个方面考虑问题的设计，获得了较好的效果。

简介：摘要教学中应创设恰当的教学情境，使数学走进学生的生活，以学生的思维能力发展为教学出发点，并根据教学目标对教学素材进行加工与提炼，使之成为有序的、指向明确的、具有现实意义的教学情境，才能发挥情境带给课堂教学的最大效益。

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简介：摘要物理课是初中学生刚接触到的新学科，不少学生学习起来感到困难、吃力，甚至产生了厌学情绪。教师如果能充分结合物理学科的特点和中学生生理、心理及思维的特点，选用恰当的教学方法，那么就一定能激发他们的学习兴趣，进而全面提高初中物理教学质量。

简介：音乐课程改革要注重课堂教学质量的提高，培养学生的音乐素质。如何做到这一点呢？

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简介：摘要英语是学生各阶段学习的重点科目，随着全球化的不断推进，英语应用的范围越来越广阔，英语教学活动得到人们前所未有的重视。影响英语课堂教学质量的因素较多，英语教师要想有效提升英语课堂教学水平，就必须对实际教学中存在的影响教学质量的因素进行分析，通过针对性的解决措施提升英语课堂教学水平。本文将从转变教学观念、更新教学模式等方面对提升英语课堂教学质量进行分析。

简介：摘要课堂提问是保证小学课堂教学顺利实施的重要手段，在发挥师生课堂交互、增强教师对学生知识掌握情况的初步了解以及培养学生言语表达能力上都起着重要作用。本文依据新课程标准对小学数学课堂教学的要求，站在小学生心理发展的角度，从问题设置、问题环境、教学重点与难点的提出等方面对课堂提问展开了研究，以期强化小学数学课堂的教学质量。

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简介：摘要小学阶段是学生学习英语的最佳时期，可塑性大，灵活性强，是学生学习英语的初级阶段。教师要重视激发学生学习英语的兴趣，这是学习英语的重要前提；教学活动形式要与内容相关，要为目标服务；要发挥教师的指导性、学生的自主性，把学习主动权交给学生，从而让学生对学习产生新的热情，有利于形成积极向上的学习态度。

简介：本文从中职英语教学课堂教学状况分析起，通过发现问题、分析问题的手段，结合自己与学校同事多年的教学实践经验，从学生、教师和教材处理等方面阐述了怎样提高课堂教学质量，怎样联系学生专业、生活实际运用英语，提高学生学习兴趣，进而提高课堂学习效率方面作了初步探讨。

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简介：摘要和谐发展是现代教育的最终追求,也是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。构建充满活力的小学语文课堂,不仅面向学生的现在,更要面向学生的未来。所谓和谐课堂,就是要在学生和教师之间营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围,是知识的互动、情感的融合和正确价值观的主动体现。

简介：随着素质教育改革的深入,对农村初中数学课堂质量及有效性提出了更高的要求。教学中,不但要注重教师角色的转变,还要从学生角度出发,应用多元化的教学方法,提高学生参与积极性和自主学习能力,使其真正的成为教学的主体。同时,注重课堂教学气氛的营造,给学生一个轻松、愉悦的学习环境,不断的提高数学教学质量和效率。