简介：高考短文改错题通常以记叙文为主，涉及动词的考查较多。像Theoldmangotoffthebus,entering（entered）thesupermarketandboughtsomefruit这样，一句话中有几个动词接连出现，同学们要会判断它们的时态是否正确。

简介：词串识字是苏教版教材中集中识字的一种形式，它将原本孤立的汉字，置于具体的语言环境之中，使其成为合辙押韵的“韵语”，念起来顺口，听起来悦耳，让学生通过诵读的方式，初步感知每一个字的意思是可以随着语言环境的变化而变化的，潜移默化地让学生将文字符号的“能指”意义与其在具体语境中“所指”意义结合起来进行立体地感悟，提高识字的兴趣和效果。对于这样的新内容,刚开始接触时,我感到很纠结.喜欢这样的识字,因为它有诗歌般的韵味；它有散文般的意境；它有生动形象的画面；它充满着生活的情趣，并围绕一个中心，将相似相关的词语放在一起，12个词语分为4串，每串词语表示同类名物，把它们组成一篇课文。整体押韵,连读起来琅琅上口，并配以明朗的画面,给人感觉一篇词串就是一个完整的动人的故事.但我又畏惧这样的教学,因为对于新内容我不知从何下手，不知以何为重，不知学生是否喜欢新的识字课文，也不知种种诗情画意的图文能否达到预期的效果。满腔满腹都是“想说爱你不容易”的情结.通过多方面的学习研究，并经过自身的课堂实践，我发现原来词串识字是这样的有趣而神奇。

简介：看文学或影视作品,查县志或阅史料,对于秀才、举人、状元、殿试等,我们已有所了解;而对于更多的廪生、副贡、拔贡、经魁等等,又让我们不甚了然。现通过查考,结合自己的阅读理解,试图对古代的教育制度、学校设置、取士方法、称谓意含等,做个首尾相衔的、符合逻辑的串解,供同志们参阅,盼行家们教正。童生、秀才我国古代的科举制度,始于隋代,发于宋而盛于明清。古代以科举取士,读书人要想出人头地,必须从乡间到县州府经过重重关卡的考试和选拔。古代乡间少有官办小学,有钱人子弟读书都是上私塾。每生每年交个几担谷,在旧时知识分子自家或村上的公房--祠堂或庙宇办的学馆启蒙,学习《增广贤文》《幼学琼林》等。

简介：小学低年段的语文有17课时的词串教学任务，词串有利于提高学生识字的效率，增加识字量。但是如果它与阅读脱离，单一地教学字词，就会显得枯燥，也不利于学生语文综合能力的发展。我在教学的过程中充分挖掘词串的功能，让学生趣味识字、想象诵读、连词说话，从而让词串教学焕发了生命活力!

简介：【摘要】词义的理解是学习文言文的基础，找准文章中的关键词、积累实词虚词的同时，理解文意，体会文章情感可以帮助学生高效地学习。通过识记，分析《送东阳马生序》中的“即”“既”“走”“趋”“行”“嗜”“慕”“乐”八个词，学生能理清文章脉络，了解一个经历了艰苦的学习过程、对学习执着热爱的宋濂。

简介：摘要：高效语文课堂，是语文老师们追求的课堂教学目标，基础教育课程改革实施后，教师们在语文课堂里施展拳脚，各有妙招。结合小学语文教学教研实践，我用词串教学，激发学生学习兴趣，串连课堂，提高学生表达能力，从而打造高效课堂。

简介：自从2001年新课改以来，江苏教育出版社出版的小学语文教材中一种较新的识字方法——词串识字进入了人们的视野，因其自身所具备的优越性而受到研究者及一线教师的青睐，并取得一定的理论成果和实践成果。笔者通过梳理相关文献，在本文中重点介绍了词串识字的研究发展阶段（早期阶段、发展与反思阶段）、研究内容（传统与创新、魅力与功能、策略与反思）和未来发展趋势，旨在更为全面科学地认识词串识字的现状与前景，更好地实施识字教学。

简介：为了提高小学语文课堂教学的效率,在语文阅读教学过程中采用词串教学的方法,可将原本孤立的词语,通过创设一定的语言环境串联起来,从而表现某个特定的画面、意境等,学生也可以借助这些词串以阅读散文的形式来学习,从而提高学习效率.

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，广大家长与教师越来越重视小学的教育，尤其是低年级，更需要打好坚实的基础。因此，本文将以低年级语文教学中“词串识字”的角度出发，从图文对照、结合游戏、小组互动三个方面逐一以结合实践的方式阐述其中的教学模式，旨在为广大低年级语文教师提供有价值的参考。

简介：摘要：在小学语文教学中有效的应用词串教学可以提高教学效率，对构建高效的小学语文课堂教学具有重要的意义，因为词串教学可以将相关的词语进行总结和归类，从而开展更加全面和系统的教学，使小学生学习和掌握更多的词语运用方案，在这样的教学方式中整体小学语文教学效率可以得到生，同时创新了教学方式，因为语文是一门语言学科，而语言学科的学习重视的就是词语和句子的应用，所以在小学语文教学中有效的应用功能词串教学也是提高整体小学语文教学质量的重要途径。那么如何才能在小学语文教学中有效的应用词串教学呢？下面本文将对小学语文教学中词串教学的应用策略进行分析。

简介：随着时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术以其多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性等鲜明的特点,在语文教学中形成了强大的技术优势。运用现代教育媒体和其相适应的教育方法进行语文教学活动,有助于语文教学方式的形象化,直观化,提高学生的学习兴趣和教育教学效率。那如何能运用

简介：【摘要】：在小学语文阅读教学过程中，课文篇幅的长短会在一定程度上影响着学生的学习难度，特别是对于低年级学生而言，长课文由于具有较多的知识点和信息量，部分学生遇到篇幅较长的课文时，往往会出现畏难心理，从而形成学习障碍。因此教师在阅读教学过程中，应对此积极转变教学方法，根据文章的不同特征，巧用“词串”，达到“长文短交”，从而促使语文阅读教学达到更好的教学效果。

简介：

简介：摘要：在当前信息快速更迭的时代背景下，培养学生高效的阅读能力和深度的文本理解能力显得尤为重要。通过提炼文本核心词串、构建阅读框架、深化理解分析以及创造性应用等方面，展现词串教学法在提升学生阅读能力和语文素养方面的独特价值。研究表明，词串教学法能有效帮助学生把握文章主旨，提高阅读效率，增强语言表达能力，对改进小学语文阅读教学具有重要意义。

简介：摘要 ：小学语文作为学生学习生涯的主要科目之一，一直贯穿于九年义务教育整个阶段，拥有很高的地位。小学语文课堂教学得基本任务是让学生具有一定的认字、用字能力，之后的学习目标是继续延伸学习的广度和深度，加深语文素养。但是现在我国大部分地区的低年级学生都存在着语言表达能力较弱，表达不规范、不完整、不清楚的现象。

简介：一、发现规律，激发分类思维潜能　　师：（出示词卡）请大家读读这些词。看看这些词为什么要这样排成队、一串串地出现呢？　　生：“狮子大象老虎”都是威武凶猛的动物，而且体型比较大，所以把它们排成一行。

简介：