简介：大学三年级开学后，朱光潜老师辞掉院长工作，专任外文系教授兼主任，他邀我们几个学生去他家喝茶。那时已经深秋了，走进他的小院子，地上积着厚厚的落叶，走上去飒飒地响。有一位男同学拿起门旁小屋内一把扫帚说：“我帮老师扫落叶。”朱老师立刻阻止他说：“我等了好久才存了这么多层落叶，晚上在书房看书，可以听见雨落下来，风卷起的声音。这个记忆，比读许多秋天境界的诗更为生动、深刻。”

简介：今天跟着外公去田里劳作,实际上,我只是扮演＂欣赏者＂的角色。连绵起伏的田埂与天相接,绿油油的禾苗热烈地生长着,金灿灿的油菜花映着霞光随风摇曳,仿佛一切都充满诗意。只是当我看到外公锄禾归来时,就不那么想了。

简介：我的读书生涯是从小学开始的。不知从什么时候起，我开始对文字产生了浓厚的兴趣。因为生在农村，家中根本就没有书。我把能碰到的带有文字的纸张都看了个遍，课本中的古诗，暑假作业上的文学小故事，就连黄历上的对联，都能带给我极大的乐趣。

简介：毛毛虫知道，在它的身体里面，藏着一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘记。肖它慢吞吞地爬过菜叶的时候，它在想着这件事；

简介：摘要美与真和善一样，是人类自古以来永恒追求的命题之一。审美的过程带给人超越现实的生命体验。在所有的人生体验中，自由是人们最为享受和向往的，并且在审美感知的自由之中感受诗意的人生。非物质文化遗产作为一种独特的审美资源，不仅为人们提供了诗意生存的可能，也使群体在文化的传承中得以代代延续。

简介：我和王小波有着许多共同之处,首先我们都是学理工的,都学过熵大于零定律,都写小说,而且,我和王小波有共同认识的人,比如他的外甥。没错,就是他的杂文里教育过的那个外甥,我们都是在大学里搞摇滚的人。10年前他是个瘦高挑儿,

简介：在某种意义上，谢冕属于一个他自己的时代——1980年代——理想和青春飞扬的时代。1980年代是新启蒙主义的时代，谢冕是新启蒙和思想解放的一面旗帜。在很长时间里，谢冕都是作为“异端”而存在。谢冕对“朦胧诗”的呵护及其所表现出来的思想观念，使他在“反精神污染”和“反资产阶级自由化”等政治运动中不断受到冲击。谢冕与1980年代作为文学异端的“朦胧诗”有着特殊的关系，

简介：奔腾的黄海,一天也没有停止过创造新大陆的步伐,于是,故乡的这片滩涂便越来越大,大得无边无际——六百八十多万亩,同时,它每年还在以两万五千多亩的速度向海里延伸。亚洲最大的湿地就坐落在这片大滩涂的怀抱之中;丹顶鹤、黑嘴鸥、麋鹿等珍禽异兽就在

简介：<正>成年之后,便再没有聆听过蟋蟀的叫声,但读了《时代广场的蟋蟀》一书后,柴斯特蟋蟀那嘹亮而韵味无穷的鸣叫却久久地回荡在我心田。掩卷沉思,觉得心里暖暖的,有一种诗意洋溢的感觉,有一种这世界真是美好的感觉。书中的柴斯特功成名就,却满心失落,最终告别挚爱它的好友,毅然离开繁华的纽约,回到深爱的故乡——康涅狄格州。读到这里,我的心里涌起了一种淡淡的感动,这种感动,如叮咚的泉水,似静静的小溪。居住在城市里的我们,每天要跟多少人说话,要对多少人微笑。然而,当一人独处

简介：蟋蟀，又名“促织”，俗称“蛐蛐”，曾经是无数骚人墨客吟咏的题材。蟋蟀入诗最早见于《诗经》，其中有“季夏之月，蟋蟀居壁”“处暑蛩鸣”“立冬蟋蟀入室”等诗句。《豳风·七月》对蟋蟀的记述更为详细：“七月在野，八月在字，九月在户。十月蟋蟀，人我床下。”而《国风·唐风》中有一首诗的题目就叫《蟋蟀》，诗中写道：“蟋蟀在堂，岁聿其莫”“蟋蟀在堂，岁聿其逝”“蟋蟀在堂，役车其休。”其大意是说：不知不觉间，蟋蟀已经来到我的家里，日月流转，稍纵即逝，就让我们尽情享受美好的生活吧!在汉代《古诗十九首》之七中，我们也可以听到蟋蟀的吟唱：“明月皎夜光，促织鸣东壁。”

简介：作为一个连续教了两个大循环的语文教师，我深深感到写作在语文教学中至关重要的作用，越是到高年级，孩子们越是为作文大伤脑筋，有些学生根本不愿意写，不喜欢写，不知道怎么写。学生写作文是搜肠刮肚，临时拼凑，应付了事。写作正如大教育家朱熹在《观书有感》中说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”因此在低年级教学中，要重视说话、写话的训练，为中高年级作好铺垫。

简介：苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”诗意并不仅仅是指那些写在书上供人反复吟诵的作品，还指那些在课堂上让师生感受到的生命的绽放、智慧的闪光，以及思想的碰撞、思维的激荡。

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简介：“野花如同春天和秋天的彩霞，如同日出和日落，如同百鸟的鸣唱，如同女人的美发、明眸与婀娜多姿的步态，最先教我们的祖先懂得：我们的星球上存在着无用但却美好的东西。”梅特林克如是说。

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简介：艺耀第一次留给我的深刻印象，是他在一次语文课上对郑愁予《错误》的解读补充。他说：“《错误》的印象来源于诗人孩提时母亲携着他的手行过一个小镇。在青石的路上，他一面走一面踢着石子，就在他低头找石子的时候，忽听背后传来轰轰的声响，马蹄击出金石的声音，马匹拉着炮车疾奔而来。母亲迅速有力地拉开了他。这印象永久地潜存在了他的意识里。因此，他创作《错误》的初衷是写战争时代母亲对儿子的等待，而非爱情，诗人认为母亲的等待是这首诗也是这个大时代最重要的主题……”

简介：意象油画是中国当代油画价值体系和美学标准对中国传统文化的日益关注的结果。“意象”是主观情感与客观物象的有机统一体，体现了艺术创造中“物我融一”的情态。本文论述了意象油画的文化价值和意象油画的美感魅力，揭示了意象油画属于中国文化本体丰富内涵的审美意象。

简介：学习一种语言的初级阶段是学习、掌握这种语言的日常交际语言：进入高级阶段。就要学习、掌握这种语言的艺术语言。只有掌握了艺术语言，才能进一步提高运用这种语言的能力和文化品位。然而。多年来。艺术语言的教学却一直是语文教学中的薄弱环节。一方面是由于长期受工具论的语言观的影响，作为工具．艺术语言自然处于边缘位置：另一方面是由于艺术语言自身的特殊性．它不像其它内容可以切分。

简介：摘要古诗是我国灿烂文化的瑰宝之一，它蕴涵着数千年的文明和深厚的文化底蕴，充满灵韵之美。小学语文课本选择了很多脍炙人口的诗篇，目的是让学生感受古代文化的灿烂辉煌，提高文化底蕴。然而传统的古诗教学却难以达到这样的初衷。多媒体集声音、图画、文字、动画于一体，充分调动学生的多种感官，引导学生感受诗美，深入诗境，体味诗情，领悟诗蕴，引领师生穿行在诗意的阅历中，使古诗教学有声有色，灵动飞扬。