简介：用"看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛"来形容林秋宏的书艺是再也合适不过了。得益于其行书荣获全国第九届书法篆刻作品展三等奖的际遇,由默默无闻而显赫于时,当然这肯定不是一时之功,是基于他把书法作为构成其生活不可缺少的元素而孜孜以求的结果。其行书筑基于宋、元、明诸家,上溯晋、唐,回归"二王"、看似平淡无奇,实质点画精到,

简介：自信、勇气、毅力注定詹贤信是会走向成功的,其表现为孤军作战、永不言败,披荆斩棘、义无反顾。全国各地展、赛事无论级别之高低、规模之大小都照样热情高涨、冲杀不止。经验和教训积累得越多,命中率自然也越高,无怪乎他这几年频频在各类展、赛事中入展、甚至获奖,成为中国书法家协会会员。其所学的是汉魏碑刻,致力于《好大王》、《张迁碑》、《鲜于璜碑》的探研,尤善于解体分拆和重组构建字形,据为己有,形成大巧若拙、雄浑高古、妙

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简介：兰花数笔兰花山上来，一生心血好培栽。任人论说有长短，本性幽香常自开。

简介：创办十二年的《诗屋》以诗伦理学作为理论基础，以真善美作为诗歌写作的核心理念，依附以楚辞为源头的湖湘文化，融合古典诗词之美和现代西方技法，倡导“好诗主义”。在技术取向上，讲究书面语和口语的交融，在恪守传统人文关怀与生命理想的前提下，注重现代写作和后现代写作方向的创新，试图从元语言、元理论、元诗的角度为中国新诗探索出一条别致的道路。《诗屋》群体提出的“好诗主义”理论，朴实而包容。

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简介：小学生尚处在智力开发阶段,晦涩难懂的古诗对于他们来说,理解起来会有一定的难度,这很容易使学生降低学习的积极性,对古诗学习产生排斥心理。因此,教师要设法创立教学情境。一、加强环境建设,注重宣传,营造诗韵氛围环境对人有着潜移默化的作用,营造一个诗文韵味的学习环境,对学生领悟和感受诗韵有极大的作用。在学校楼梯走廊建设诗文＂诵读长廊＂,这能让学生随时接触到诗文,充分感受诗文的美和魅力。

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简介：在浩瀚广袤的宇宙间,在时间无垠的旷野中,生命仿若沙粒,渺小,卑微,不知所措。没有人能告诉我们,生命从何而来,又将去往哪里,即使是诗人也不能,因为,＂诗不是观点的表达。它是从流血的伤口或是微笑的唇间涌出的一首歌。＂

简介：曲曲菜低矮的门楣没有什么传下来该砸的，该烧的都已化为灰烬只有满嘴曲曲菜苦味的清香没有被剥夺清寒之家何以源远流长白根、青绿，出自料峭春寒这是最后的学习曲曲菜蘸酱的口味最后的传承

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简介：雪只下在郊外又一次盼来了下雪的消息又一次雪只下在郊外把阴冷留给了一座湿漉漉的城市和一群干巴巴的城里人

简介：森林课堂真热闹，叽叽喳喳说不停。来了大熊这位作家，它要和小动物们一起读诗。它讲小兔子的诗，鼓励的话儿说不停。它读关于月亮的诗，告诉大家怎么写诗更有寓意。它启发大家读好诗，也用诗句告诉大家要读好书。大熊说读书丰富知识、清醒头脑，它还表演了一下读书的姿势：腰要直，姿势要端正。

简介：醒来静谧中尘埃逆光摇落我听见精灵们长袖善舞的欢乐

简介：桃花潭传奇走出山水之物。桃花潭隐藏着比唐朝记忆还超凡的境界，流动的燕子绝不旁观李白的闪电和汪伦，在视线上比湿漉漉的花瓣还紧挨我们的故乡。原本，诗不限于特指，但始终不见我们对诗的反应，而且容易弄混了地名与实物，即使桃花和潭水常常相互弥补，也不及千尺中的深度。就像雨颠覆雨的艺术，花瓣并无明显纷落。连燕子都知道，

简介：★王安石看到一位友人写的诗中有'明月当空叫,黄犬卧花心'两句,不禁提笔改道:'明月空中照,黄犬卧花阴'。他自以为改得很恰当,实际倒是错了。原来诗作家的家乡有一种鸟叫'明月',有一种昆虫叫'黄犬'。

简介：端午日少年佳节倍多情，老去谁知感慨生。不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。

简介：正午，断续的马炎热或荒芜的正午一匹马在蓝天下嚎吼时另一匹马从旁经过，绝尘而去