简介：刚进单位时,我的工作千头万绪——社区单亲母亲的关爱和慰问,走访家庭,为孤儿和残障人士提供帮助。比起大学同学们更精彩的工作,我产生了职业的倦怠,一日又一日处理杂乱重复的琐事,真是我要的人生吗?我们社区有一个残疾青年,他截肢后在经商父母的支持下开了一家咖啡馆,组织“史铁生读书会”。

简介：高效课堂是一线教师不懈的追求。对于何谓高效课堂可以说是仁者见仁，智者见智。我认为高效课堂，不仅要读懂教材，包括对每课教材的理解和探索、对教案的创造性设计，更要读懂学生，读懂课堂，关注学生在课堂的各种表现。作为一名数学教师，该如何成为学生心灵的导师，为高效课堂保驾护航呢？

简介：读懂学生，即了解学生。在课堂教学的过程中，教师应具备了解学生的意识和能力。在了解学生的基础上，才能对教学预案是否符合学生实际做出判断，并及时进行必要的调整；在了解学生的基础上，才能与学生展开深度互动，有的放矢地促进教学与学生的发展。

简介：三木清曾说：孤独不是在一个人的时候,而是在许多人的中间。社会多彩而喧嚣,生活急迫难从容,人生有追不完的理想,总在忙碌,却常常失落。在这样的世界里,缺少与自己灵魂的对话,冷静沉思更是无从谈起。世界变化多端,人生却难免孤独,内心茫然,无所适从,灵魂仿佛在游荡。不必慌乱,无须困扰,让我们在孤独中抛开现实的繁杂,平静、平和地找回迷失的自我,在追忆和反思里聆听心灵的声音,细品人生的真谛。

简介：到底什么是幸福？有人说有钱就幸福，有人说拥有爱情最幸福，也有人说有家庭的温暖才幸福，更有人说帮助他人是一种幸福……幸福没有统一的标准，正如本文所说的——“人生幸福，原来就在我们每一个人的心中”。用大思想家罗素的一个小故事，来阐明这样一个命题，生动有趣而且耐读。

简介：点开手机微信,映入眼中一幅图画,图画中有一颗明亮而美丽的'蓝色弹珠',这就是我们生活的地球.在另一个星球的地平线上,站着一个人,黑黑的背影,看不到表情,更不知道他心里在想什么.'微信之父'张小龙并未对此作出解释,但是他坦言:'通过技术解决不了人的内心情感需求.'诚然,技术给人们提供各种各样的交流平台和渠道,却不能从根本上排解人们内心深处的孤独感.

简介：有人说你是法国黑奴的后裔，有人说你是浪漫不羁的情种。其实，你是暴风雨来临前翱翔的海燕，俄罗斯诗歌不朽的太阳和魂灵。

简介：谢茹同学问:艾青在诗歌《大堰河——我的保姆》结尾处说,要把这首赞美诗“呈给你黄土下紫色的灵魂”,诗人为什么要用“紫色”来形容大堰河的灵魂?这个问题提得很有意思。细细阅读这首诗,就会发现,艾青不愧是丹青高手,他把早年学到的绘画技艺巧妙地运用到诗歌创作中来了,拿起了调色板,妙手着色,设色状物,塑人,抒情,展示一幅幅不同的色彩与光泽和谐调配的画面,使读者在赏析中感受到许多言外没有说尽的东西,增强了诗歌反映社会生活的力度和独特的艺术美感。如第4诗节,通过八个生活细节描写大堰河家极度的贫穷和她做保姆的辛劳尽职。其中火红的“灶火”与“围裙上的炭灰”、“乌黑的酱碗”和“乌黑的桌子”形成明暗对比,产生很强的立体感,构成浓浓的和谐统一的暖色调画面。浓重浑厚的暗色调表明她家是贫困的,但人是淳朴的,在火红的“灶火”映照下,诗人所生活的“家”洋溢着暖烘烘、

简介：在我成长的岁月里,妈妈总是不知疲倦地照顾着我、关心着我,而我却从来没有关心过妈妈,更没有注意到岁月的五线谱已悄然爬上了她的额头。慢慢长大的我,已经从习惯于接受母亲的爱,开始渐渐地读懂母亲的心——母亲在时时刻刻关爱着我。

简介：岁月把时光的幕布轻轻一掀，翩翩少年那如梦的双眸便逝去了天真，蓄满了深沉；岁月把年华的刻刀缓缓一划，婀娜少女光洁的额头上便抹去了稚嫩，倾注了成熟。岁月赋予的并不都是诗意，不都是灿烂；会让你在叹息中遗憾，会让你于彷徨中感伤。

简介：人们一直提倡读书，读好书，但是很少提及要好好读自己。看清别人不容易，读懂自己更不易，真正能读懂自己的人绝对可谓心灵上的君子。人有一双眼睛，生来可以看世界，读别人。而要看自己也只能在镜子中看到自己的一面，这一面也是朦胧而不真实的。在解读自己时，常常有不少人总是戴着“放大镜”无限放大自己的优点；

简介：有人说，班主任是保姆，事无巨细统统包干，很累；也有人说，班主任教书育人，杂事如山，很苦。但我觉得做班主任是幸福的，快乐的。

简介：

简介：母亲不是那种善于表达自己感情的人。从小时候起,我是不怎么喜欢母亲的,我总以为,母亲给予弟弟的爱远远甚于给予我的,虽然年幼的弟弟常常遭受母亲的责骂和痛打。母亲为了这个家,长年奔波在外,只让我和弟弟两人孤零零地留在那些多雨

简介：当你走进喀什的古老街巷．你会一下子找不到出来的路．你不知道自己是迷失在斑驳的历史里．还是迷失在清晰的现实里。新疆作家周涛在《唤醒令》中说：“你可以一眼望穿许多城市的五脏六腑．但你无法看透喀什噶尔的那双迷蒙的眼睛。”当你穿过沙漠来到火一样灼热的喀什．迎面而来的是艾提尕清真寺顶上的唢呐和达甫鼓的混响．欢乐在那一刻浇遍你的全身；当你经历帕米尔高原的雪域冰原．在喀什的浓荫下手捧泛黄的万言长诗《福乐智慧》的时候．你才知道原来真理是那么简单。

简介：

简介：观摩借鉴名师是教师专业成长的一条重要途径。君不见，如果教研活动有名师授课，听课者蜂拥而至；如果有名师收徒，则门前立雪者众多。但多有事实表明，有些教师追随某位名师多年，并无多大长进；有些教师到处追着名师听课，未见其有心得。其中一个重要的原因，是这些教师尚未读懂名师，观摩借鉴未曾得其要领。读懂名师，该从何入手？一、在公共知识层面读懂一堂好的课，在一定意义上得益于教学方法的恰当选择和有效组合。看名师的课，要知道名师在十八般武器中使用的是哪一种，或主要使用哪一种，又兼用了什么。

简介：办学生喜欢的学校行动推进已经有两年了。今年，上海市黄浦区对学生进行了大样本的学情调查，其中有一项主观问题为：请描述你喜欢的学校是怎样的？在调查的3500多名学生样本中，研究者对他们的描述语句进行了有效性筛选，最后获得了2600名左右的学生数据，作为研究语句。

简介：“一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。”(于漪《思念》，《人民教育》2003年第6期)从教中学到教大学，又从教大学到教中学，25年来，我深深感到，要读懂学生们那一本本丰富的书，并非易事。

简介：观摩借鉴名师的教学经验是教师专业成长的重要途径，但如何把握要领、得其真传是难点和突破点。建议从公共知识层面、价值意蕴层面、教学风格层面读懂名师，领悟其课堂真谛。