简介：摘要人教版小学语文教材中，编者收录了大量的散文类课文供学生进行阅读。语文学科是工具性与人文性的统一，在散文类课文的教学中，不仅要引导学生进行有效的语言文字训练，而且要让他们体验散文的美感。基于此背景，“引导品词析句，感受散文的‘语言美’；借助情境交融，触摸散文的‘意境美’；促进文本对话，体验散文的‘内涵美’”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：提示作文：题目中往往给出中文标题、情景或英文提示词、句型，内容与我们的生活息息相关。比如：

简介：摘要在小学语文教材中，散文所占的比例非常可观，是最重要的教学内容。展开小学语文散文类课文教学研究是小学语文课堂教学的一个重大课题。笔者认为，在小学语文散文类课文教学中，充分尊重学生的课堂主体地位，张扬孩子们的个性，放飞孩子们想象的翅膀，大胆尝试、大胆创新，才能让学生在阅读和理解每一篇散文的教学中感受语文的魅力。

简介："读写结合"应该是语文教学和语文学习的必然行为,然而当前在教学实践中却存在若干认识误区和实践盲区。一是做法形式化。有些教师不管课文内容是否适合迁移,是否有模仿运用的价值和必要,只要发现课文中的读写结合点,就要安排学生练习说话写话,貌似读写结合,实则是一种生硬的"嫁接"。二是盲目碎片化。一些教师片面地认为,要提高学生的语言文字运用能力,当然是练得越多、用得越多越好。于是,这里

简介：摘要：新一轮的课程改革正在有条不紊的推进，对初中文言文教学而言，其中也与诸多问题需要我们去改进。文言文对丰富学生的文学素养以及精神涵养能够起到积极的推动作用。再者，初中语文文言文教学的质量也能够对学生后续的学习产生影响，因此作为教师，要对文言文教学的策略以及技巧进行创新，只有这样才能够提高教学效率。

简介：

简介：摘要：从课文标题、课文中小标题、正文内容等方面综合分析，部编版初中历史教材的课文标题，可以分为历史现象标题、历史事件标题、历史线索标题、历史成就标题、活动课标题、历史成就标题、“时代+国家”标题、历史影响标题、历史人物国际组织标题等9种类型，教学时，可以根据课文标题的具体类型，采取有针对性的教学策略。

简介：21世纪上半叶是中国向现代社会转型的决定性年代。面对发端于西方世界的经济全球化浪潮，中华民族将凭借什么样的“文化自觉”融入国际社会的主流而保有自己的特性，实现民族的伟大复兴?背负沉重传统包袱的人文环境进行适应性变迁的方向是什么?机遇和挑战并存，国际和国内有许多不同的观察和预测。创造历史源于对民族传统的历史自觉，我们对历史看得有多深，就会在现实中走得有多远。因此，时代的挑战，激发了中国历史学发展的生机。21世纪的中国史学，势必反省传统的研究模式，省察视野的盲点和盲区，开拓时代要求的新课题，作出新的理解和阐释。……

简介：传记小说文类混合杂糅,是当代英美小说创作的新趋势。戴维·洛奇的传记小说融合了传记、小说及文学批评,具有纪实、虚构、学术研究等多重特征,也给其文类归属问题带来了争议。鉴于此,洛奇与读者订立文类契约,并在小说的副标题、题记、后记(致谢)等处多次提及、印证,向读者表达他对传记小说文类的理解,引导读者阅读。

简介：一、主题解读长期以来,我们一直关注如何改进语文课堂教学,立足于教学艺术的提升。而对于“教什么”的根本问题却视而不见。王荣生教授曾说过：“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容。”如果连“适宜的语文教学内容”都不甚了了,还谈什么教学艺术的提升？可见,“教什么”远比“怎么教”要重要得多。明确了“教什么”,才能做到学有目标、教有方向,从根本上改变语文教学高耗低效的现状,为大面积提升语文教学质量打下坚实的基础。

简介：摘要：在新课改的大背景下小学语文教学变动明显，出现了许多的教材版本，散文所占有的比重越来越高，这一版块的教学难度提升较为显著。为了避免学生消极应对，教师需要注重现代化教学策略的有效利用，其中个性化阅读教学非常关键，教师可以根据学生的身心成长规律改革传统的教学模式，坚持个性品读以及恰当引导，让学生自主体验散文的精彩以及魅力。这一点对凸显学生的主体价值，促进小学语文教学创新有重要的影响。

简介：摘要：在过去，《三字经》、《百家姓》、《千字文》、之类的韵文，往往寓意深远却好学易记，就因为它虽然有些内容互相之间有关联，却对仗工整，合于韵律。合辙押韵、悦耳铿锵的语言形式为人们喜闻乐见，乃至广为流传而令人叹赏。部编版新教材在小学低年段也设置了一些有故事的、韵文类课文，作为集中识字的课文。在教学中，我们要注重朗读指导、引导学生想象画面美，适当拓展延伸课文内容的应用模块，达到良好的教学效果。

简介：文类的界定在文学秩序的生成、演化和发展中有着重要的意义，文类及其界限不是僵化不变的，但也不能完全被取消，作家不能不戴着镣铐舞蹈，这是不能逃避的现实。

简介：摘要：针对当下小学生的阅读现状，从建设书香校园，做个书香教师，营造书香班级和如何指导读书等多方面来阐述月的的重要性和做法，并希望学校、教师、家庭、社会一起为孩子设计书香人生而努力！

简介：<正>各地新编九年制义务教材,在编排识字教材之后,大多编有看图学词学句、看图学文、讲读课文、阅读课文等几种类型的课文。本文着重对低年级几种不同类型课文的教学,谈几点认识。

简介：《文选》次文类乱序组中以卒年先后排列的作家组有,诗的乱序组作家和以卒年编序的作家,诗以卒年先后编序的八组作家是

简介：记叙文体裁的阅读理解文章在英语阅读中出现的频率很高，几乎在每套试题的阅读中都有记叙文体裁的阅读理解文章。

简介：这几年来高考中的说明文体裁的阅读理解题呈上升趋势。掌握解答说明文阅读理解题的技巧刻不容缓。

简介：记叙文类完形填空是我们平时练习和高考的重点，它主要包括幽默故事、名人传记、事件叙述等。它一般多突出叙述上的灵活性，主要以叙述为主，通过人物间的对话反映人们对事件的看法，叙述上也经常采用平述的形式，较少加人作者的评论，加上单词量较少（200个单词左右），同学们能在较短时间内把握文章的主题及脉络。然而近几年的记叙文由于人物间的对话较少，绝大部分篇章是作者在描述事件，因此同学们对短文上下文情景及逻辑关系常常把握不牢，又加上生词量的增大，同学们在这方面的失分仍然很严重，因此如何让同学们在读懂原文的基础上减少失误是我们目前面临的重大问题。笔者现结合多年的教学谈一下记叙文类完形填空的解题方法。

简介：现代文阅读题在语文试卷中占有一定的比例,它包含的内容很广泛,可分为文学类文本阅读和实用类文本阅读两种类型。在实际教学中,通过对一些学生答题情况的调查,发现普遍认为文学类阅读中的散文部分分析起来比较困难。学生感觉对于散文,有时候文章是看懂了,答起题目却很难尽如人意。