简介：

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简介：发挥农村职业教育为"三农"服务的功能,需要改革传统农村职业教育课程体系中脱离农村现实的弊端,在课程设计、课程目标设定、课程内容设置以及课程的实施与评价等方面,突出为三农服务的宗旨和以就业为导向的特点,全面构建服务"三农"的农村职业教育课程体系.

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简介：摘要人的活动的价值取向贯穿于人的活动过程的始终，本文立足于全球化的现实背景，从哲学层面系统研究人的活动价值取向的基本内涵、辩证特性及其演变趋势和作用，不仅有助于深化对人的活动本质的认识，而且有助于引导人们进一步确立科学理性的价值取向，从而促进社会的可持续发展。

简介：摘要：随着我国社会经济的发展，新闻行业逐渐进入到了一个融媒体时代中，部分新闻在进行编写过程中要进行，一定的改变和创新，部分新闻价值也会发生一定程度的变化，由之前的实新性逐渐转变为实时性，也就是说，在融媒体时代，发展过程当中，新闻的价值取向发生了一定变化，本篇文章就是以此为中心来开展讨论和分析的。

简介：警察是国家公权力的主要实施者之一。国家公权力从根本上是为了保护社会整体和大多数民众的利益。从社会层面而言，加强警察职业价值观建设，就意味着保证警察职责有效的履行，维护社会的稳定和发展，维护社会公正执法，维护公平和正义的社会法律价值。因此基于警察职业教育的视角，设计研究警务培训中的职业价值观课程是很有必要的。

简介：法律没有歧视律师，中国律师享有独特的不可替代的政治、法律和社会地位。目前我国90％的各类诉讼案件没有律师，这与律师业长年位居国内十大高收入行业前三位的现实形成巨大反差。中国律师业的价值取向值得深刻反思。

简介：总结和梳理了民族高等教育政策的价值取向的演变历程。认为民族高等教育政策价值取向从初创时期强调政治诉求和民族平等，到过渡时期注重经济建设和多元教育路径，再到发展时期以教育机会均等和教育质量为目标，每个阶段均呈现出不同的价值取向和价值选择。

简介：摘要在信息化科技化时代之下，信息技术教育实现了快速的发展，信息技术教育符合时代发展的要求，能够为社会培养出更多综合的应用型人才，许多老师开始站在宏观发展的角度，结合新课程改革和素质教育的核心要求对前期的课程设计进行相应的分析和研究，通过对教学内容和教学形式的深入分析与解读来实现教学策略的优化利用和革新。对此，本文站在宏观的角度，深入分析高中信息技术教育课程设计之中的技术取向，以期为体现该学科教学应有的作用与优势。

简介：摘要：幼儿园课程设计中的学习评价对幼儿发展与教学质量提升意义深远。本研究剖析课程设计与学习评价理论关联，经调查揭示当前幼儿园学习评价现状，分析其中诸如评价方法单一、主体局限、时机把控不佳等问题，进而提出整合多元评价法、构建多元主体协同机制、把握全程评价时机等优化策略，旨在助力提升幼儿园课程设计里学习评价科学性与有效性，推动幼儿全面成长与课程良性发展。

简介：厘清西方行政价值的两种基本取向．有利于我们从整体上更好地把握西方公共行政理论的本质，对于完善我国的行政价值体系具有重要借鉴意义。

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简介：任何课程理性的合理运用是与适用的文化环境相结合的,课程本质上不是"价值中立"或"文化无涉"的纯粹知识活动,它必须具有价值参与的生存环境.因为,课程过程的本质体现为一种价值赋予,体现为一种文化主体的自觉.对"泛科学理性"语境的批判,其主要任务是对被指称的普遍性的挑战.我们需要对不同课程理性背后的文化处境有更深入与广泛的理解、研究和对话,从而逐步形成一种日益成熟的自省能力机制和具有文化自我发展能力的课程体系.

简介：声乐是学生必修的一门课程,它是一门技术性和实践性很强的学科。这一切要在专业教师正确的指导下,通过学生认真的分析、明确的思路和精细的训练,建立有效的学习方式,达到良好的学习目的。而设计好声乐教学课程,就是教师能为学生设计的最佳学习计划与宏观的设计蓝图。

简介：在创新实践系统中,创新实践主体处于主导地位,决定创新实践的整体面貌。但是在创新实践主体的界定上,存在着以马克思和熊彼特为代表的两种观点：普遍主体和特殊主体。历史证明,社会的进步越来越依靠社会知识的整体力量,创新实践主体的普遍化成为必然。创新实践主体的不同界定,暗含着不同的价值主体立场和价值取向。创新实践的价值主体和创新实践的主体在历史现实中存在错综复杂的关系。在当代剩余价值和人的自由全面发展两种价值取向中,只有后者才能把人类导向自由王国。

简介：摘要新公共管理运动是公共行政理论学界和实务界试图摆脱传统管理主义对官僚机构的过度依赖，转而更多地通过经济理性主义的途径给予管理主义新的释意而持续性的探索且最终引发的一股全球性的公共行政改革浪潮。本文在对陷入困境中的新公共管理运动价值取向的反思中，指出了新公共管理运动价值目标的单一性，价值手段的局限性。

简介：摘要：

简介：汉语词汇在由古至今的发展中有变，有不变；有变化大的，有变化小的。至于为什么变，怎样变，则既有语言自身的发展规律，又有人们具体取舍的价值取向，大致上体现了言语意义←→语言意义、口语←→书面语、本土文化←→外来文化，以及社会各阶层间趋雅←→趋俗的互动共存与整合融和。汉语的文白转型广泛深刻地影响了我们整个民族的思维和演说方式，在某种程度上正体现了不同文化和不同阶层的人们使用同一种语言的必然发展趋向，即精英文化与平民文化以及本土文化与外来文化雅俗相融互补的价值取向。

简介：摘要：一个学校的课程该如何进行顶层设计，很大程度被学校总设计师们的课程观影响。可以说，如何进行课程架构、以谁为中心、为谁而服务、方向在哪里都受课程设计者们头脑中如何看待课程本身的内涵及外延影响。本文围绕和雅课程简要分析了和雅课程的课程观，探索了适应未来教育、未来社会的课程观样态。