简介：

简介：摘要：《财政学》是我国教育部指定的经济类学生必修的八门核心课程之一，这是一门天然富含许多思政教育元素的课程，因此论文探寻其课程思政改革的必要性、可行性和具体路径，有助于提升教学质量和育人效果。

简介：随着政府职能的转变，财政与现实生活的联系日益密切，掌握必要的财政学相关知识对于通识教育理念下学生整体素质的提高有着非常重要的作用。目前部分高校在财政学教学过程中，存在通识课程设置不合理、教学内容和授课方式有违通识教育的宗旨、成绩考核不合理等问题。合理定位财政学通识教育课程、深化教学内容、改革传统的教学方式、成绩评定方法，才能提升财政学在通识教育课程中的地位。

简介：高等职业教育以培养应用型人才为主,财政学是经济类专业的核心课程之一,为适应现代职业教育的需要,职业学院财政学教学改革势在必行,文章在分析职业学院学生生源现状的基础上,对财政学在教学理念、教学模式、教学手段、教学实践、教材、师资队伍等方面进行了研究探讨.

简介：摘要：当前，课程思政建设逐渐成为高等教育的重要目标，专业课教师应转变育人理念，改进教学方法，更新教学内容，注重以学生为中心，注重思想道德引领，加强团队交流与配合，高校也要为教师参与建设专业课课程思政教学提供政策资源支持，以更好的推动学校课程思政相关建设。本文介绍了财政学课程思政建设的背景与要义，分析当前财政学课程思政教学过程中存在的问题，并给出优化建议。

简介：一听“财政”，或许很多人会觉得很大或高不可攀，殊不知，我们无时无刻不在享受着国家的财政：我们的学校、每天走的公路、父母的工资。甚至整个国家的国防安全，可以说整个国家的各项活动都是依靠着财政支持的，没有国哪有家？

简介：第六章国家财政收入一、重点掌握的内容1、组织财政收入时应遵循哪些原则(1)由于国民收入的分配再分配直接关系到企业、个人、国家等多方面的物质利益关系,在筹集财政收入时,要统筹兼顾各方利益.(2)开辟财源,才能增加财政收入渠道;经济发展,才能使各方事业发达.增产时必须注重节约,增产而又节约,才能创造出更多的财政收入.(3)从发展经济入手,重视多种经济杠杆的经济调节作用,诱导经济活动均衡协调发展,以提高经济效益.(4)区别对待,合理负担是古今中外组织财政收入时普遍遵守的原则,社会主义国家也不例外.2、税收三性的内容(1)强制性.税收的强制性来源于国家权力分配,是与推销、自愿认购公债、自愿捐献等比较而言的特征.税收的征收与管理都由国家制法为依据,任何人不得违反税法,必须强制执行.(2)无偿性.税收的无偿性是与货款、公债等按期偿还与支付利息为代价取得收入而言的特征.税收是对纳税人的一种无偿征收.纳税人纳税后即形成财政收入不再返还.国家对纳税人不付任何代价,也不必向纳税人提供相应的服务或某种特许权力.(3)固定性.税收的固定性是指国家对纳税人的固定征收,课征对象和课征比例具有相对固定性.它由国家事先按法律程序批准和颁布税收法令和条例,征纳双方共同遵守.不经过国家法令调整,

简介：

简介：摘要：我国的财政学理论在借鉴西方财政思想的同时，结合我国的现实国情，进行了深化和拓展，形成了中国特色的公共财政理论体系和实践。因此，财政学课程思政教育可以通过比较视角，通过具体案例和数据，让学生领会我国财政理论、财政体制、财政政策等内容的优越性，增强和坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

简介：<正>近几年来,许多从事经济学、财政学、教育学理论工作的同志,把注意力集中到教育财政学理论和实践的探讨,提出建立具有中国特色的社会主义教育财政学。这是一个很有意义的建议,它标志着一门新兴学科将在我国形成和发展起来。本文拟就教育财政学对象问题谈谈自己的理解和看法。

简介：国有企业的改革和发展是我国经济体制改革的中心环节。当前,国有企业的体制转换和结构调整进入了攻坚阶段,在这一关键时刻,我国财政理论研究和财政改革必须从发展壮大国有经济的角度思考和探索国有企业的改革之路,推行积极的财政政策,才能为国有企业的改革和发展创造良好的外部环境。

简介：

简介：邵鸿烈，1941年1月生，辽宁营口人，教授、硕士生导师。1966年毕业于辽宁大学经济学系。曾任湖南怀化师专（今怀化学院）副校长，浙江财经学院副院长。现为浙江省高教学会理事，省财政学会理事兼秘书长，省教育厅高校教学工作督察员，教育部高校评估中心专家库专家。2005年聘为浙江省文史研究馆馆员。

简介：摘要：近些年，随着我国经济的迅猛发展，社会急需财政学专业复合型人才。而传统的教育模式早已不能适应新时代对人才培养的要求。财经类高校在尝试引入西方国家兴起的“翻转课堂”实践教学模式时，受到现行教育体制约束往往存在着难以突破的困境。因此，本文对当前财政学专业“翻转课堂”实践教学的应用现状进行分析，并在此基础上提出改进实践教学方法、优化“翻转课堂”实践教学的具体建议。

简介：我国现行的财政学专业教育深受计划经济教育体制的影响，不能适应市场经济发展的需要。市场经济的发展改变了原有的学校与部委之间的隶属关系，改变了学生就业的渠道和方向，学生所学知识的专业背景和应用方向都发生了变化。集美大学财政学专业的改革应该面向市场经济，挖掘自身优势并依托福建省的特色，服务海峡西岸经济区建设。

简介：摘要： 对《财政学》课程思政开展广度、深度和温度拓展探析，有助于发挥《财政学》课程思政“润物无声”的隐性育人功能，可以在帮助学生获得《财政学》知识的同时，树立正确的国家观、民族观、历史观等

简介：随着改革的深化和经济转型的持续推进，财政学也正在经历重大的转型。中西财政理论的混杂和新旧体制的交替，形成了当前财政学教学课程体系设置的一些问题，教师和学生无所适从。因此，对于本科院校财政学的课程体系设置必须创新，以适应时代和经济形式发展的需要，从而谋求实现财政学课程的可持续发展。

简介：研读财政学巨著《财政理论研究》──兼论邓子基教授的财政学术思想夏进（一）１９９２年４月，山东人民出版社推出了我国著名财政学家邓子基教授七十余万字的财政学巨著《财政理论研究｝）一书（上；下册）。最近，我喜读此书，体会颇深。《财政理论研究》一书选集了建国...

简介：该文从社会发展、科学进步、文化演变、学科渗透等角度考察了自斯密以来约250年财政学科研究对象和方法的源流变化及趋势。在这一发展变化中,大体上可以分为三个阶段,即古典阶段(1750——1860);新古典阶段(1860——1950);现代阶段(1950——至今)。在古典阶段,主流派主要从'生产角度'研究'国富'问题,'国家'只是作为'非生产'的外生变量来对待,研究方法主要是定性的。在新古典阶段,主流派主要从'需求'角度研究'国富'问题,并且把研究范围拓展到'社会福利'和'经济稳定'问题,但'国家'仍然只是作为'市场机制'的外生变量来对待。在研究方法上则全方位采用'牛顿方法',甚至于把不可用货币量化的问题排斥于经济学的研究范围之外。在现代阶段,主流派把'国家'作为经济问题的内生变量进行研究,也涉及不可用货币量化的经济问题。但在处理'市场机制'和'非市场机制'的关系问题时,往往又把'国家'作为外生变量来对待。'现代主流经济学派'是极不成熟的,无论在基础理论方面还是在基本方法方面都需要创新,故不足以称为'理论体系'。在研究这一课题时,作者提出了自己的看法和设想。

简介：在高中阶段,我对经济学类科就产生了浓厚的兴趣,后经过详细的了解,觉得自己与财政学专业很投缘,所以高考后填报志愿便主要考虑在湖南省招收财政学专业的学校。2014年湖南省的高考难度相较往年有所降低,因此就算我的高考分数还不错,但排名却仅在全省100余位。这个位次如果报考北大、清华和复旦这三所学校,风险极大,于是我将目光转移,首先注意到了上海财大与厦门大学。但上财在湖南省内的招生专业不如我意,而报考厦门大学又浪费分数。一时我陷入了两难的境地。