简介:测量能力是儿童早期数学认知能力的一个重要方面,其中直接比较和非标准测量能力作为儿童早期测量能力发展的主要形式,在一定程度上代表着儿童早期测量能力的发展。本研究对92名3岁儿童的测量能力进行了为期一年的追踪研究,结果发现:(1)在3~4岁期间,儿童直接比较测量能力和非标准测量能力均得到显著发展,但直接比较测量能力的水平提高得更快;(2)儿童直接比较测量能力的年龄主效应、任务主效应以及年龄和任务的交互效应显著;(3)儿童非标准测量能力的年龄主效应和任务主效应均达到显著水平,非标准测量单位应用能力的水平显著高于非标准测量单位形成能力的水平。
简介:摘要:选取钟罩式气体流量标准装置对流量范围为(5~30)L/min的粉尘采样器的最大流量开展校准,对校准结果进行不确定度的分析与评估,并最终给出评估的结果。
简介:摘要:选取钟罩式气体流量标准装置对超声波燃气表的最大流量点开展校准,对校准结果进行不确定度的分析与评估,并最终给出评估的结果
简介:【摘 要】测量是最有用的数学技能之一,测量能够给予幼儿充分的动手操作机会,并让幼儿累积解决数学问题的方法,本文从大班幼儿对测量活动的兴趣出发,从测量身边的物品开始,开展简单的测量活动,先让幼儿开发测量的工具;逐步引导幼儿运用多种测量工具进行测量,在学习进阶视角下帮助逐步幼儿理解掌握测量的能力。