简介：

简介：加强语言文字训练,目的是在训练实践中培养学生理解和运用语言文字的能力.语言文字训练应该贯穿在整个语文教学过程中,贯穿在课内课外的语文学习中.语言文字训练的形式和方法,从某种意义上讲,是反映了教学艺术和教学水平的.加强语言文字训练的关键在于精心的设计,精心指导,不能认为只要多给一些时间让学生读和练就行了.

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简介：<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》高度强调"语言文字运用",突出"实践性""综合性"的特点。要培养学生的语言运用能力,就必须处理好语文知识与语文能力、语文素养的关系。而语文教师必须要有运用语言文字知识指导教学的意识和能力。一、语文能力训练离不开语文知识的指导叶圣陶先生指出:"所谓训练,当然不只是教学生拿起书来读,提起笔来写,就算了事,必须讲求方法。

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简介：【摘要】小学语文教学中加强语言文字训练，是对语文学科本质属性的回归。语言文字训练的目的就在于指导学生理解语言文字、积累语言材料、掌握语言规律、发展语言能力。在进行语言文字训练时，要把握好语言文字训练的点 ,不可盲目训练。

简介：摘要在吸收了“三主四式”教学的精华，充分发挥文本的价值基础上，更注重多角度、多层面、多元化的语言文字训练。只有“主导”和“主体”辩证统一地体现在“多元化语言文字训练”这一主线中，语文课堂教学的效率、学生的综合素养才能真正得到提升。

简介：语文课堂教学的实质是对学生进行语言文字训练,发展能力,提高学生语文素养。要理解语言文字训练的内涵,采取语言文字训练的有效方法,切实提高运用祖国语言文字的能力。

简介：摘要小学语文教育是最基本的教学内容,是指导学生的语言,词汇增长的一个重要组成部分学生的语言意识和能力,所以教师要结合学生的实际情况,更好的展示学生学习主体性的同时,有效的为学生们提供更好的机会,和展示平台,从而更好地提高小学生的语言意识和表达能力，从而更好地培养学生的语言综合素质，提高小学语言培训的有效性。

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简介：摘要：阅读是语言的习得过程，写作是语言的运用过程。教师要根据各学段的阶段教学目标和学生现有的实际语言水平，潜心钻研文本，准确把握文本特点，找准读写契合点，或关注文本表达方式，或关注文本拓展延伸，或关注文本情感蓄积点，对学生进行有效的语言训练。

简介：语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程，小学语文阅读教学的实质是对学生进行语言文字训练。所以，如何在语文阅读教学中落实对学生的语言训练，是值得探究的。本文结合语言文字训练的历史和现状，重点阐述语言文字训练在现今阅读教学中的重要性及探讨如何能有效地在阅读教学中进行语言文字训练。

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简介：语文之所以区别于其它学科，最主要的就是语文有其主要任务，即培养和发展学生的语言能力。任何时候忽略和弱化语言文字训练，语文的教学效益就会大面积、大幅度地滑坡。小学语文学习就是要引领孩子真正走进文本，品析好词佳句，触摸作者情感，学习语言、积累语言和运用语言，享受优美的语言、丰富的情感给自己带来的乐趣。

简介：摘要语文课程标准指出，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力”，“要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础”。上述基本理念，可以理解为在阅读教学中要注重四种类型的语言文字训练一、感悟型语言训练；二、理解型语言训练；三、记忆型语言训练；四、运用型语言训练。

简介：<正>当前,在语文教学中加强语言文字的训练,已基本形成共识。然而,笔者听了一些语文课,虽然教学中重视了语言文字的训练,但训练存在着盲目性和随意性,还缺乏整体性。有的教师很想进行扎扎实实的语言训练,但缺乏具体操作方法,常常是“跟着感觉走”,想到哪里,做到哪里;有的教师也在进行语言文字训练,但