简介：我们知道多数物质热缩冷缩，物质受热体积的胀缩用体胀系数定量描述．下面以例题的形式认识体胀系数．

简介：关于固体的热胀冷缩实验,教材采用的是钢条加热实验装置(如图1),实验后发现该装置存在着效果不明显、笨重和维护困难的不足。为此我研究并改进了这个实验装置,实际使用效果良好。

简介：师：上课之前，我们先来听一个故事：1825年英国铺设了第一条铁路钢轨，是一根连一根焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天就变得七歪八扭了，左右弯曲，甚至还向上拱起；而到了寒冷的冬天，钢轨竟冻裂成几段了。（图片加上文字的说明给学生在脑海中留下了疑问——为什么会出现这种情况呢？）

简介：博士站在讲台边，对着可可和乐乐说：“今天我要给你们说说。‘热胀冷缩’这个话题!”

简介：

简介：在高等院校的实验室中多采用电加热光杠杆法测量金属的线胀系数对可能影响金属线胀系数测量的三个因素进行了分析,并提出了改进方法和新的实验步骤,以达到减少实验误差的目的。

简介：根据金属线胀系数测量实验的特点，分析该实验引入误差的原因并提出改进措施，通过改进，提高了测量结果的可靠程度。

简介：介绍了用激光衍射来测量金属的线胀系数的原理,实验装置,并对实验结果进行了分析。

简介：夏日里一个热辣辣的中午，皮皮和姐姐莎莎放学时突然听到“呼哧、呼哧”的粗重喘气声。两人往路边一看，原来是一位老爷爷正在给自行车打气。

简介：日常生活里，有许多科学道理。谈到做人，有些时候，也要合乎科学才行。譬如，“热胀冷缩”这条最简单的科学道理，对我们大家来说，就是很有启示的。

简介：《热胀冷缩》这节课的教学中,将一处于瘪状的气球套在平底烧瓶口上,然后把烧瓶放入热水中浸泡,就会使气球鼓起来,实际上照此操作,气球的鼓起至微,可见度很小,其原因是一方面热水与室温间的差别很小,由热引起的体积增大必将也很小;另一方面气球由瘪变鼓其体积变化量很大,烧瓶中气体的膨胀不能使气球明显地由

简介：利用顶杆式方法对铜、铁两种材料在30～70℃范围内的线膨胀系数α进行测定，得到十分满意的结果，通过建立高阶修正模型考察温度变化和伸长量的关系。

简介：一、主要材料锥形瓶（100mL）3个,量筒,滴管,细玻璃管,乳胶管,温度传感器,气体压强传感器,橡胶塞,塑料注射器（1mL）,甘油注射器（50mL）等.二、制作液体热胀冷缩性质实验装置1.加工橡胶塞将橡胶塞打两个孔,以备插入温度计传感器和细玻璃管.

简介：为改进本科物理实验教学中对金属线胀系数的测定方法,基于霍尔效应原理,应用霍尔传感器测试手段,对微小长度进行测量。针对实验室中霍尔传感器不易定标这一难题,本实验创新性的提出使用朱利氏称进行定标,使定标简易、准确。本实验将实验教学中传统长度测量转变为电量测量,测量精度为微米量级,测量误差为0.5%,测量过程方便快捷、被测量少、测量设备占地小,因此可大大改观本科物理实验教学中的定标不准、实验耗时、占地面积较大等一系列问题。

简介：【教材分析】本课是“热”单元中的第四课，在研究液体的热胀冷缩后，让学生研究空气的热胀冷缩，空气是肉眼看不见的，需要借助其他的物体变化而间接地观察体积的变化，教材要求让学生自主思考、设计观察方法。

简介：

简介：科教版三下《冷与热》中固体的热胀冷缩实验是将加热前的铜球与加热后的铜球是否能套过铁环来说明铜球的热胀冷缩现象，从而得出固体具有热胀冷缩的性质。笔者认为，此实验在操作过程中固定架的稳定性较差，且不能以铜球的一个实验来说明固体具有热胀冷缩的性质。为了充分调动学生的感官，我制作了固体热胀冷缩演示器。

简介：

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简介：CCD技术是现代光电技术的一个重要分支,其在非接触领域有着非常广泛的应用。在阐述光的衍射原理的基础上,将热学与光学的实验原理、仪器的综合利用,通过CCD成像系统实现衍射法测金属线胀系数。实验结果表明,通过CCD成像系统提高微小形变量的测量精度,可以实现金属线胀系数的非接触测量,且精度较高。