简介：摘要：针对小学语文“作文难教”的现象，广大教师不仅要用好教材，通过深挖课本资源，灵活运用课堂练笔，贯彻落实语文核心素养，还要注意降低写作门槛，调动学生的写作积极性。除此之外，发掘课外资源也至关重要，要促使学生更主动地积累语言素材，鼓励多种形式的写作呈现，帮助学生更有效地克服写作倦怠。

简介：摘要：新课改不断推进之下，对小学生的语文综合素质要求越来越高。写作能力作为语文综合素质中的重要组成部分，学校应该积极关注小学生的写作能力的情况，创新小学生的写作训练方式，提高小学生的写作能力。写作技能的提高讲究日常的写作训练，“成长日记”的训练能够有助于学生在日常提高不断积累写作经验，从而提高写作水平。

简介：

简介：摘要：在小学阶段，学生写日记对于日后写作有积极的影响，能够提高学生写作文的兴趣，并且还能丰富学生的词汇量，锻炼学生的语言组织能力。语文教师遵循新课改的要求，要抓住写日记的教学模式，采取多样化的教学方式，鼓励学生大胆表达，培养学生的写作能力，这样才能增加学生的写作欲望，促进学生语文素养的提升。本文阐述如何指导小学生写好成长日记。

简介：【摘要】自然角是班级最常规的区域之一，它是幼儿认识自然、了解自然知识的窗口，蕴藏着无限的教育契机。但在区域游戏中，我们发现幼儿进行自然角观察记录时往往存在“探不深”“研不久”“说不清”的情况，对于自然角里观察什么，怎么观察，观察后如何进行有效分享与交流存在困惑与误区。本文以大班常见的“洋葱生长日记”为例，借助“问题树”记录形式，引导幼儿在观察中发现问题，分享想法，探寻结果，并将科学探索的感性经验转化为可视可听可说的具象图文融入到自然角的软环境创设中，充分发展幼儿形象思维，逐步提升逻辑思维能力，为其良好学习品质的养成奠定基础。