简介：摘要一个足球运动员的一切行动都受他的意识支配。意识在现代球类运动训练与比赛中起着决定性的作用。因而重视对少儿足球训练中意识的培养，对于提高少儿足球运动水平有着直接的影响。技术训练的意识表现为行为的目的性、合理性和准确性，而技术运用的综合即为战术意识。战术意识水平的高低则表现为临场的观察力、预判能力、技战术行动的选择能力，此三者是评定足球运动员意识水平高低的标准，前两者是后者的基础，并从后者中具体地体现出来。队员意识的培养与提高在足球运动训练中占有极其重要的地位，并对足球运动的发展与提高起着巨大的促进作用。

简介：在法国，无论是观摩、训练、上课，还是学习理论知识时，体育教师都会发现充分使用辅助队员的特别设计。无论是情景训练还是模拟比赛，无论是校园足球还是专业俱乐部，无论是U9还是成年人的足球训练，法国教练员通常都会通过增加辅助队员，来达到训练的目标。

简介：我国青少年足球训练课大多侧重技术练习，但是这种训练容易导致技术和实战脱节，使队员训练时学到的技术动作在比赛中无法合理运用，这就是常说的只会训练却不会比赛。在法国培训期间，笔者通过学习、参观、交流，了解到法国的青少年足球训练课通常分为热身活动、技术练习、情景训练、比赛、总结5个环节，法国十分重视青少年足球训练中情景练习环节的训练。情景练习作为技术练习和比赛环节的中间桥梁，让队员在接近实战的场景中训练，使技术练习自然地过渡到比赛，能够有效解决技术和比赛的衔接问题。

简介：摘要足球运动是一项集体性活动，在此过程中能使学生感受到团队情谊，实现精神满足，收获健康体魄。传统课堂足球教学方式构成相对比较枯燥，无法激发学生学习足球的兴趣，导致学生不能发自内心地喜欢这项运动，持续坚持下去的难度比较大。本文通过描述课堂足球游戏相关内容，对培养学生足球学习的兴趣进行了详细分析。

简介：1月21日下午,创新人才培养研究会年会聚焦“青少年足球人才培养”主题,探讨学校培养足球人才的理念和方法。会上,创新人才教育研究会会长、中国中学生体育协会足球分会主席刘彭芝讲话;来自人大附中三高足球基地、东北育才学校、河南省实验中学、湖南长沙麓山国际实验学校的代表介绍了学校足球人才培养实践。

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简介：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。由此可见,培养幼儿的合作意识是多么的重要。每一位幼儿自从3周岁进入幼儿园以后,每天都会面对新的知识,新的问题。如何应对这些新环境,新问题,让幼儿适应这些社会化的教育呢?这就需要培养幼儿的合作意识,让幼儿学会合作,提高合作的能力。

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简介：我国足球一直得到国人的关注,各大高校在足球队伍的数量上也开始大量增加,但是随着比赛的增多很多比赛的裁判员数量已不够用,导致比赛的质量得不到保障。本文主要阐述我国足球裁判员发展的现状,分析培养我国高校足球裁判员的优势,给我国培养高校足球裁判员提供合理化建议。

简介：摘要本文从借助多媒体创设学习情境、设法提高足球学习的趣味性和开展足球比赛三个方面来阐述如何培养初中生的足球学习兴趣。

简介：面对我国足球事业发展的迟滞性问题,要想更好的为足球事业的未来发展提供储备人才,如今培养一批具有工匠精神的校园足球教练已经迫在眉睫。本文从工匠精神的具体内涵入手,从部门合作、拓展渠道、完善培训以及素质教育等方面,分析校园足球教练的培养机制,以供借鉴。

简介：摘要目前小学生由于家庭环境、社会环境、个体发展等因素，使部分学生在品行方面走向了错误的人生观、价值观，从而影响他们的健康成长。校园足球的开展主要是通过足球训练和比赛，培养学生健全人格，促进学生全面发展，提高平时的教学质量，增强学生对足球的兴趣，使校园足球在小学阶段科学合理地发展下去，让更多的学生从中受益。

简介：摘要在高校教育中，普通高校对于体育教学通常很少关注，足球虽然是一项被很多学生热爱的运动，但由于课堂教育方式、方法传统，学生普遍感觉教学枯燥乏味，实际教学效果不佳。因此，教师应该注意授课方法上的研究，注重提升学生学习兴趣。基于此，本文以高校足球教学为例，研究如何培养学生学习兴趣。

简介：足球是一门世界性的运动，在我国越来越重视素质教育的当下，大学的体育学科中的足球体育教学很大程度上提高了学生的综合素养，并且起到了锻炼身体、培养团队精神、丰富课外活动的积极作用。但是我国高校中的足球教育目前并不乐观，仍包含着一些大大小小的问题。基于国内高校足球教育现状所存在的问题的分析，提出适用于当下的时代环境的创新培养方案，为国内足球教育创新提供些许帮助

简介：摘要本文通过对幼儿规则意识现状的简单分析，重点探索了培养幼儿规则意识的具体策略启发幼儿规则意识，认识规则；引导幼儿自主参与，制定规则；引领幼儿遵守规则，执行规则；实现幼儿他律与自律的有机衔接，发展其社会性适应能力。

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简介：摘要《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的小学科学教育的新理念。以探究性学习为主要特征的科学探究课，一般以主题探究的形式来展开，其教学结构一般分为发现、提出问题—分析问题，作出假设—设计实验，进行探究—整理、分析、交流信息—应用信息、解决实际问题。在科学探究课中，引导学生经历和体验探究的过程，不但有利于学生科学知识的掌握、操作技能的形成，更有利于培养学生探究的意识。

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简介：摘要环境保护意识应该从小培养，从小事做起。因此，培养幼儿的环保意识已经成为广大幼儿老师非常关注的问题。本文主要从重视园内的环境保护，各种教学活动中渗透环保教育，各种节目活动中渗透环保教育,在游戏中渗透环保教育等方面来阐述在幼儿教育中，如何培养孩子的环保意识的。

简介：摘要社会需要合作意识，培养合作精神也要从娃娃抓起，让幼儿从小就懂得合作的重要性，让他们在学习和生活中主动参与合作，从合作中获取成功的体验，以适应社会的需求，幼儿教师要有意识地培养幼儿的合作愿望，引导幼儿通过合作来实现共同目标。