简介：在幼儿园语言教学中，儿歌凭借其节奏押韵、朗朗上口充满儿童情趣、具有教育意义等特点深受幼儿的欢迎。在小班幼儿儿歌的教学中，教师常常会发现，幼儿基本学会儿歌后，反复诵读儿歌形式单一，孩子的兴趣缺失，有什么办法可以更吸引幼儿的注意力，并且使幼儿更好的掌握儿歌，使儿歌教学更有“味”呢？

简介：摘要本文简述了网络音乐的内涵，我们提出了网络音乐在中学音乐教育中的价值，主要表现为推动教学方式的多元化，拓宽学习途径；促进音乐教育意识发生改变，凸显音乐教育的时代性；激发学生对音乐产生浓厚的学习兴趣；实现降低教学资源成本，提升资源获取的效率等。

简介：摘要近年来，教学方法不断更新，音乐元素开始被中学语文教学所运用。本文首先对音乐元素介入中学语文教育的可能性进行分析，然后分别从用音乐引入语文课程教育以激发学生的兴趣、用音乐诠释情感展现意境、用音乐练习写作这三方面进行简要分析。

简介：

简介：笔者尝试从现代诠释学的角度介入音乐欣赏,尝试对音乐欣赏提供一个跨学科的视角。文章从诠释学的历史传统、现代诠释学与音乐欣赏的关系以及现代诠释学介入音乐欣赏后的反思三个方面进行分析。

简介：摘要：

简介：通过对钢琴介入我国传统音乐演奏教学的理据分析,从中探寻钢琴与民族戏曲音乐融合而产生的强大生命力和特殊的艺术效果,以及＂洋为中用＂所碰撞出的创造性和音乐的再生力;通过对钢琴介入京剧的继承和创新教学模式,演奏中国传统音乐教学体系的构想进行创设性阐述,活化非物质文化遗产,实施钢琴教师的继续教育;创造中国钢琴文化语汇,加强教材建设.

简介：音乐对孩子的成长有着重要作用。家长和教师应该对幼儿进行良好的音乐教育，使他们在美好音乐的陪伴下健康成长。一、创设音乐氛围，点缀课堂生气1．创设轻松愉快的心理环境。在进行活动时，幼儿的心理不轻松不愉快，情绪受到压抑得不到张扬，有的幼儿胆小拘谨、性格内向，与同伴间的交往能力较弱，可以充分创造音乐氛嗣来创造轻松的心理环境。

简介：

简介：摘要：目的：探讨疼痛管理联合五行音乐在肝癌介入术患者的护理效果。方法：纳入在2022年12月到2023年12月间来我院就诊并接受肝癌介入治疗的100例患者，通过随机抽样法分为两组，每组50例。常规照护措施适用于对照组，实验组则在此基础上增加疼痛管理和五行音乐疗法。对比两组患者的VAS评分和SAS评分。结果：实验组患者术后4h、8h、12h的VAS、SAS评分均低于对照组（p<0.05）。结论：针对肝癌介入术患者实施疼痛管理联合五行音乐，能够有效缓解患者的疼痛症状和焦虑水平，值得临床广泛应用。

简介：目的探讨背景音乐下个体化心理干预对心脏介入患者治疗过程中焦虑程度的影响。方法将60例介入治疗患者随机分为实验组和对照组，各30例。对照组接受常规护理，实验组在此基础上接受背景音乐下个体化心理干预。结果背景音乐下个体化心理干预后，实验组患者焦虑得分明显低于对照组（P〈0.05）。结论在背景音乐下实施个体化心理干预可减轻介入治疗患者治疗过程中的焦虑程度。

简介：目的：探究音乐导向叙事护理对颅内动脉瘤介入栓塞手术患者的影响。方法：将2021年1月至2022年12月我院收治的80例颅内动脉瘤患者，采用随机数字表法分为两组，即观察组（n=40例）和对照组（n=40例）。对照组实施常规护理模式。观察组实施音乐导向叙事护理措施。结果：在两组患者护理满意度比较方面，观察组护理满意度为95.00%，对照组护理满意度为75.00%，观察组护理满意度明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施音乐导向的叙事护理措施在行颅内动脉瘤介入栓塞手术患者的护理中，能够提升患者对于护理工作的配合度，改善患者心理状态，降低患者术后的疼痛感，减少负面情绪的出现，保证患者的生活水平，值得参考。

简介：摘要：目的：评估导管室内背景音乐陪伴干预对冠心病介入术患者情绪状态的影响。方法：选取我院在2023年2月至2024年2月期间接受经皮冠状动脉介入治疗的冠心病患者共50例，随机分为对照组（n=25）与观察组（n=25）。对照组接受常规护理，观察组在对照组基础上进行导管室内背景音乐陪伴干预。比较两组干预前后焦虑抑郁等情况。结果：干预后，观察组的SAS和SDS评分均低于对照组（P＜0.05）。结论：导管室内背景音乐陪伴干预能有效改善冠心病介入术患者的情绪状态，降低其焦虑抑郁水平，提高手术过程中的心理舒适感，为临床实践提供了一种简便有效的辅助干预手段。

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