简介：摘要高中化学课程教学中，教师要积极采用问题设置法。通过积极采用尝试练习法，实施课堂模块化教学，合理设置随堂练习题，科学设置综合性问题，引导学生进行化学知识的有效探究。

简介：摘要：目前，随着我国教育的快速发展，高中化学问题探究教学模式以构建主义和人本主义理论为指导思想，这是将高中化学课本中抽象性强的知识内容建立在高中学生日常生活实际中具体问题中，使得理论知识和实际问题近距离的接触，在高中化学课堂教学中创设具有价值性的化学问题情境，从而对课堂教学活动形成强有力的支撑。在自主探究学习过程中，学生以所掌握的知识和能力对新知识实施内化，对原有的知识体系进行重构，对知识的价值意义实施重构，从而寻找到解决问题的最科学有效的方法。教师在课堂教学的过程中注意学生之间存在的个体差异，对其实施及时矫正和反馈，使得学生整体地都能有效掌握知识，提升能力。

简介：摘要：将深度学习渗透到高中化学当中是目前高中教育改革的大体方向。比起传统的教学方式，使用这种教学理念来创造问题情境，能让学生对于知识的理解更加的深刻，思维更加的开阔，思考问题的角度更加的全面，使学生体会到学习的乐趣。在以教师为核心的课堂上，学生经常被动的接受传统教学方式的知识灌输，这样的教学方式会使学生的思维固化，对于知识的认知非常片面。利用情景学习的方式，将学生带入课堂，训练学生的思想逻辑。

简介：摘要：高中化学课堂的主要教学目的是帮助学生学好化学知识，因此，教师的教学方法就显得十分重要，教师在教学过程中采用何种教学技巧，是引领学生进入学习的关键。目前最受关注的教学方式是问题导学法，将其应用于高中化学教学中，对其进行分析，并探究问题导学对教学的实际帮助，是提升高中化学课堂质量，保证学生进步的重要手段。本文主要立足于新课改的大背景，结合高中化学问题导学法的背景和策略进行论述，期望能够为广大教师提供借鉴。

简介：摘要：问题情境创设的核心在于问题、情境和两者的关系。问题和情境可单独存在，但因为二者侧重点明显，运用方式不同，导致其存在一定的缺陷。将问题和情境相结合，通过问题激发出学生探索情境的求知欲可实现两者的相互补充，相互成长。高中化学教师在进行问题情境创设时可以学生的学习需求和兴趣为基础，以信息技术为拓展，以培养学生化学思维能力为目标，进行完善的教学设计，促进学生化学核心素养的生成，推动学生的综合成长。

简介：摘要化学是高中时期理科学习的主要科目，相对于数学和物理而言，较为简单，且与生活的联系较为紧密，因此成为学生关注的重点。然而，在高中化学教学中，依然存在着很多问题，亟待我们去解决，本文将结合自身的教学实践来分析高中化学教学中的问题及对策。

简介：摘要：在进行高中化学教学时一定要注重教学实践的创新，在教学实践中要进行多种教学方案的设计，通过问题情境设计，能够让学生更加积极主动地参与到课堂当中，同时可以引起学生的共鸣，促进学生核心素养的提升，也能够在一定程度上提高课堂效率。

简介：摘要：高中数学问题化学习的重点在于通过精心设计问题情境，引发学生认知冲突，组织有意义的学习过程，提升学生的核心素养。通过深度学习的教学过程，学生掌握数学的核心知识，经历有意义的学习过程，把握所学内容的数学本质，体验所学内容的思维方法，促进学生核心素养的发展，形成积极的情感、态度，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者。

简介：摘要：本文也讨论了当前高中化学教学存在的问题，如理论与实践脱节、概念理解不深和学习兴趣不高等，以及如何通过问题情境创设来解决这些问题。包括利用实验操作、多媒体和小组合作。其中，利用实验操作创设问题情境可以提高学生的实践能力和理解深度，利用多媒体可以提高学生的视觉体验和信息获取效率，利用小组合作可以增加学生的参与度和探究能力。希望教师能够通过引导和激发学生的学习兴趣和探究欲望来提高教学效果，并为学生创造更好的学习体验。

简介：摘要在高中化学教学中，要想改变目前高中化学教学的现状，最重要的就是对学生和教师的观念进行改变。作为教师要逐渐培养学生的动手能力，在课堂上多开展一些有趣的化学实验，激发学生的兴趣，逐步培养学生的动手能力。

简介：摘要：作为一门理科类学科，高中化学具有抽象性和逻辑性，学生在掌握和理解上可能存在一定的难度，造成学生学习效果不理想的现象。为提高课堂教学质量，教师需要抓住学生的心理特点，选择学生乐于接受的教学方式帮助学生掌握。创设情境是一种较为常见的教学手段，情境创设的目的在于帮助学生张，本文主要从实验、科技以及语言三方面讨论如何创设符合学生发展的教学情境，实现高中化学教学质量的提升。

简介：摘要：高中阶段是学生生涯至关重要的阶段，也是相关人士高度关注的阶段。在高中教学过程中，化学是不可或缺的重要科目之一。在核心素养的背景下，项目化学习策略得到了广泛的应用，对于化学课程的教学效果的提升具有重要意义。为带给学生最佳课堂学习体验，教师应在核心素养导向下活用项目式学习技巧，让学生在目标指引下循序渐进、按部就班完成学习任务，在潜移默化中茁壮成长。

简介：【摘要】深度学习是发展学生化学学科核心素养和落实新课标的重要实践途径，对于促进学生学习方式转变具有重要意义。创设以问题为核心的情境，能够引发学生的认知冲突，激发学生的学习内驱力。通过问题情境素材，结合高中化学学科的特点，选取生产生活中的真实素材，将问题情境融入教材内容的教学设计中，以问题的形式将课堂上要学到的知识合理地融入情境，让教学围绕问题情境展开，促进学生深度学习和化学学科核心素养的发展。

简介：摘要：根据化学实验教学的目的，采用“深度学习”思想，将原有的知识系统与新的知识系统有机地融合在一起，有利于培养学生对问题的分析和解决问题的能力，同时也有利于培养高中生深度学习习惯，从而提高教学质量。

简介：我省自2006年9月份起已全面进入了高中化学新课程实验阶段，新课程所使用的苏教版高中化学教材与老教材相比已有了很大的改变。新教材融合了近代、现代化学的内容，精简整合了传统高中化学内容，与原教材相比，更具有基础性、时代性。教材内容贴近学生生活、贴近自然和社会实际，体现了“从生活走进化学，从自然走进化学，

简介：摘要：创设问题情境不仅要激发学生的学习兴趣，达到掀起课堂气氛的目的，更要将知识转化为问题融入情境中，引领学生在一个又一个情境中领悟知识，达到对知识掌握和迁移的目的。文章围绕高中化学问题情境展开了讨论。

简介：摘要：在知识学习的领域里，往往是从实践中获取知识，而后再将学到的知识应用到实践中。现阶段，高中化学的课堂教学越来越重视化学问题教学。事实证明，增强学生的质疑能力与钻研精神，不但可以提升学生的创新能力，还可以有效的提升学生们的化学成绩。通过开展化学问题教学，还可以为学生建立一种科学、严谨的学习态度，从而全面提高高中学生的综合素质。基于此，本文主要针对高中化学问题教学开展了一系列探究对策，并对此提出了相关的意见和建议，旨在提升高中化学课堂的教学质量。

简介：摘要：新高考背景下，更加重视学生未来发展意愿、兴趣，并最大程度上尊重学生选择，有利于提升学科学习趣味性，但也对高中课堂教学带来较大影响。在当前核心素养背景下，对高中化学学科创新能力的培养有着特殊要求。问题驱动教学法是一种以问题为导向的教学方式，有着深厚的心理学理论基础，能够弥补当前高中化学教学中关于学生创新能力培养不足的缺陷。基于此，文章从驱动式教学下的高中化学教学特点入手，分析高中化学教学问题，提出高中化学问题驱动教学策略，力求增强化学教学效果。

简介：探讨问题导向学习法在化学教学中的应用方法、效果，分析存在的问题，并提出应从精心设置问题、精心准备资料、精心引导学生、精心反思教学等方面不断改进，促进问题导向学习教学模式的不断完善。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已经不能完全满足现代教育的需求。特别是在高中化学教学中，如何激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，成为教育工作者关注的焦点。本文旨在探讨基于大单元教学的高中化学问题导向学习模式，通过分析该模式的理论基础和实施策略，提出具体的教学设计和评价方法，以期为高中化学教学提供新的思路和方法。