简介：摘要班主任是一个班级的主心骨，其在一个班级里对于学生的成长及发展有着重要的引导作用。为了更好地发挥班主任的作用，使学生更加健康地成长，本文将针对农村“留守时代”的高中班主任工作进行分析和探讨，以求更好地提高班级管理质量，为学生营造良好的学习环境，使其能够更加健康地成长。

简介：摘要高中阶段的学生在进行学习的时候也会产生一定的摩擦，高中阶段的班主任绿角色在高中班级的管理上是至关重要的，作为高中阶段的班主任老师，有责任也有义务为学生营造一个健康积极的学习环境，同时注重对于班级的德育管理，让学生在一个健康快乐的环境中进行高中阶段知识的学习。高中阶段的文化课知识相对来说比较复杂，很多高中阶段的学生会具有一定的学习压力，这个时候需要班主任老师进行一定的疏导，引领学生走向正轨。本文主要针对高中阶段的班主任日常管理方法进行研究，首先分析现阶段我国高中班主任老师的班级管理现状以及高中阶段学生的特点，然后进一步分析高中阶段班主任日常管理的方法，最后结合前面的分析进行一定的总结。高中阶段的学习对于一个学生的一生是至关重要的，不仅对于高考有重要影响，同时还会影响学生在大学阶段的学习习惯。因此，高中阶段班主任日常管理的责任是重大的。阶段作为九年制义务教育的重要教育阶段对于学生的学习生涯来说具有关键性作用。同时，班主任作为高中教育的主要角色不仅是一个班级的管理者，还应该对于高中阶段学生的学习习惯的养成以及人生价值观的树立产生一定的影响。希望通过本文的分析能够进一步促进现阶段我国高中班主任的日常管理效率，为高中阶段的学生创造一个良好的学习环境同时培养学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生价值观。

简介：摘要要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

简介：摘要：高中班主任在学校德育管理中扮演着关键的角色，对学生的品德和行为起着重要的引导和监管作用。本文通过对高中班主任德育管理的探究，旨在深入了解其在学生德育培养中的作用、存在的问题及改进的途径。本文总结了高中班主任德育管理的特点和难点，探讨了其在学生个性发展、道德观念培养、学校文化建设等方面的重要性。针对存在的问题，提出了一些切实可行的改进建议，旨在提升高中班主任德育管理的效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：做一个成功的班主任，首先要树立良好的外在形象、做到言行一致进而树立威信，其次，要做一个有 “心”的班主任，爱心、耐心、宽容心等缺一不可。最后，班级管理要把握好尺度，管理讲究技巧与方法。

简介：摘要班主任不仅在学校管理中起着重要作用，更为学生的健康成长和发展提供了有力的保障。高中班主任是是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，因此，提高高中班主任管理艺术显得极其重要。

简介：摘要：众所周知，班主任是班级活动的组织者和管理者，是素质教育的主要实施者。在立德树人的指导下，班主任在实施班级管理活动的时候，要将德育渗透其中，帮助学生们在与班主任的互动过程中，塑造良好的道德品行，实现健康发展。在本文中，本人将结合自身的管理经验，就如何实现立德树人进行详细说明。

简介：

简介：摘要作为高中班主任不可放下对学生不良习惯进行批评教育的武器，然而不讲场合、不留情面地对高中学生公开批评教育往往收效甚微，甚至会引发师生对立以及学生心服口不服等不良后果。

简介：摘要：高中是整个教育阶段的关键时期，起着承上启下的作用，也是教育部门非常重视的教育阶段。首先高中阶段是学习压力相对来说比较大的时期，科目较多，学习难度和学习时长都比较大，给学生造成了不小的心理压力。其次高中阶段学生正处于青春期，身体得到了快速的发育，但是心理极不成熟，非常容易产生各种心理问题，因而班主任的管理在教学当中就有这重要的作用。

简介：摘要：高中阶段学生的学习质量取决于班主任对于学生的领导能力。因此，加强管理是班主任的主要任务，不仅将老师正确地引导到学生正确的思维观念上，而且充分发挥了加强师生关系的积极作用，促进了与学生之间的对话与理解。为学生创造良好的学习环境。本文深入了解了影响课堂教师工作的不利环境，并提出了有效的方法来增强高中班级管理中的有效性，促进学生的良好发展。

简介：摘 要：长久以来，在高中班级管理中，基于传统管理思想，班主任多以刚性为主，兼以说教、命令的方式对学生进行管理，但是最终的管理效果却往往不尽如人意，这主要是由于高中阶段的学生原本就已经拥有较强的自我意识，有自己的思想和主见，对刚性管理难免会产生抵触情绪 ;同时既然是刚性管理，那么自然也就缺少变化与变通，从而很容易使置身于这种管理方式下的高中学生感到压力巨大。为有效改变高中班级管理现状，提升班级管理效率及成效，文章试图探讨研究高中班主任如何做到柔性管理，希望能借此对高中班主任班级管理刚柔并济的实现提供一点助益。  　　关键词：高中班主任 ;班级管理 ;柔性管理  　　一、柔性管理的内涵  　　常言道：“过刚易折，过柔则靡。”管理的至高境界就是实现刚柔并济。在现代管理学中，有一个极其重要概念——柔性管理，柔性管理是由于刚性管理存在种种不足而提出的一种管理策略。它倡导在管理过程中，应采用非强制的管理方式，让被管理者从内心深处产生一种潜在的被说服的力量，从而将管理者的意志化为被管理者的自觉行动。曾国藩曾言：“刚自柔出，柔能克刚。”  　 　　二、新时期高中生特点分析  　　了解与掌握高中生的特点，是高中班级柔性管理的实施前提。新时期高中生的特点主要体现在以下几个方面：首先，自立意识更强。高中阶段的学生与成人的距离事实上仅有一步之遥，尽管他们还不够成熟，但是这并不妨碍他们的自立意识越来越强，“我的地盘我做主”常常是他们做事的“潜规则”。其次，竞争意识更强。高中生竞争意识随着自立意识的增强而增强，作为一个有想法、有追求、有主见的人，为了实现自己心中的目标，他们往往会爆发出“洪荒之力”，这一方面培养了高中生的竞争意识与能力，另一方面也加速了高中生的成长。再次，意志力更强。相比于初中阶段的学生，高中阶段的学生随着年龄的增长，意志力明显增强，他们的自制性、果断性、信心度均有不同程度的发展，“男子汉大丈夫”“敢作敢当”是他们经常挂在嘴边的口头禅。同时他们也正处于抗压能力的形成期，比较敏感，容易产生情绪波动。最后，具有创新精神和批判思维。处于“三观”形成和发展关键阶段的高中生具有明显的创新精神和批判思维，他们时而“反弹琵琶”，时而有自己的看法和主见。  　　 　　三、高中班级柔性管理实施的必要性  　　总体而言，大部分高中学生都是积极向上的，但是也不能否认还是有部分学生在三观上存在不正确的情况。尤其是在当前多元文化的时代背景下，各种文化思想良莠不齐，思想意志还不够坚定的高中学生更容易受到不良影响，从而产生利己主义、享乐主义、拜金主义等错误的思想观念。还有的高中学生非常不愿意受到班主任的约束，从而出现违反班规班纪、校规校纪的情况。面对这种情况的时候，许多高中班主任采取的做法就是制定更加强硬、严格的规章制度，利用自己身为班主任的权威和威严去强行要求每个学生必须严格遵循这些规章制度。但高中阶段的学生原本就处于青春期，有着更强的自立意识，一旦他们觉得自己受到了极大的束缚，就会“奋起反抗”，从而引发更加严重的问题。  　　四、高中班主任柔性管理的对策  　　（一）树立柔性管理理念  　　高中班级柔性管理的开展要求班主任树立柔性管理理念，转变自身角色定位。一是从权威型转变为对话型。在柔性管理下，高中班主任应放下原本的架子，以亲和的态度，秉持民主的精神与学生接触、对话，塑造民主、和谐的新型师生关系。高中班主任不仅要和学生做朋友、做知己，甚至在需要的时候还可以试试“蹲下来看学生”，或许换个角度来看自己的学生，曾经以为幼稚的学生其实还有着别的优点与长处。二是从限制型转变为发展型。人都是在不断失败中实现进步的，所以高中班主任应用发展的眼光看待学生，他们在成长的过程中应当被允许犯错误，因为犯错误其实也是他们在当前年龄阶段的一种权利。所以高中班主任在对一个学生进行评价的时候，不但要看他有没有过错，更重要的是还要看他创造与发展的潜力。在对待学生的时候应努力做到多一点理解与宽容，少一点条条框框 ;多一点信任与鼓励，少一点指责与批评。对于学生的缺點，要使用望远镜去看待 ;对于学生的优点，要使用显微镜去发现。  　　（二）刚柔并济管理制度  　　倘若将刚性管理比作人的骨架，那么柔性管理就是人的血肉和肌肤，唯有刚性管理和柔性管理结合，才是一个完整的人。所以在高中班级管理中开展柔性管理，并不是说要完全摒弃传统的刚性管理，而是要将两者有机结合起来，实现刚柔并济。高中班级管理离不开制度的约束，一套完整、健全的制度规范体系，是确保整个班级有序运行的重要保障。学生的自我管理也唯有在制度规范体系约束的前提下才能够实现良性发展，因为不同学生自我管理能力不同，如果脱离了外在制约，完全依赖学生自我管理，那么班级就很容易出现混乱与松弛的局面。所以将刚性管理和柔性管理有机结合起来，制定刚柔并济的管理制度规范体系是非常有必要的。在刚柔并济的管理制度规范体系下，班主任的主导作用既被充分发挥出来，又实现了对学生主体能动性的高度重视。班主任应在把握前行方向的前提下，引导学生逐渐实现自我管理，不断提升其自我管理水平与能力。 　

简介：摘要：对于现代人而言，理想即是信仰，是生活的航向与目标，没有理想的人被淹没在快节奏的现代生活漩涡里，独自痛苦而不明去向，而在实际生活中，这类人往往占据着绝大多数。因此，理想教育当作为现代教育体系的一部分存在，当成为面向即将成人或已经成人学生的高中班主任班级管理教育的重要基点。本文亦便是就此“高中班主任理想教育方法”的话题做出的分立：给予思考空间，明晰志向所在；帮助目标切分，关注实现进度；注重分享总结，促进动力持续此三方面的阐述。

简介：摘要德育从狭义来讲，就是学校对学生思想品德的教育。有效的思想品德教育对学生的身心健康、道德修养、思想境界的提升，具有十分重要的意义。所以，在高中生的教育工作中，除了智育之外，班主任一定要担负起德育的重任，以身作则，立德树人，促进学生全面发展，提高学生的综合素质，从而实现德育对学生人生发展的积极意义。

简介：摘要：教师认为提升班级管理质量的关键在于从学生成长的角度出发，秉承“一切为了学生，为了学生一切”的原则，而不是以“无事等价于管理质量好”的错误观念，指导日常的班级管理工作。本文主要从以关注学生为着力点，以激发他们的奋斗精神，促进学生的健康成长为最终目的，从而促进班级的管理质量的提升。

简介：摘要：班主任作为班级的重要管理者，应该当好学生领路人，加强班级和学生管理。在班级管理时，班主任要全面地了解学生，关爱并尊重每一位学生，并通过有效的途径管理好班级的秩序，促进学生身心健康发展。本文通过教师关爱学生、班干部管理、学生思想教育等方面进行了深入的分析和探讨，希望对相关人士有所帮助，仅供参考。

简介：摘要在高中班级管理的过程中，班主任发挥着十分重要的作用，其是班级管理最直接的执行者以及实施者。班级管理是确保班级日常秩序稳定以及学生健康成长的重要保障，也是确保学生日常学习生活顺利进行的重要基础。在高中班级日常管理的过程中，班主任必须要实现对学生的平等化、科学化、情感化以及团队化管理，以多元化的班级管理方法以及管理艺术确保班级的稳定以及和谐。

简介：

简介：摘要 :随着教育理念的更新与师生关系的改变，班主任的角色由原来的权威者变成了学生的辅导者。运用良好的管理方式对班级学生进行管理使其更好的进行学习成为班主任需要考虑的问题。一个班级是由众多学生个体组成的大集体，教师既要注重对学生个体的关注，也要注重班级整体的发展。班主任管理的有效措施包括 :增加日常师生互动，制定合理班级制度，发挥班级干部作用。

简介：摘要： 在高中班主任的管理过程中，班主任应懂得用爱的艺术，让学生在感受到班主任的关注、关心和关爱的同时，使他们真正地理解班主任的良苦用心，从而让师生之间形成合力，促进优质班级的建立，提升整体班级的管理质量。