简介:摘要目的分析准分子激光前弹力层下角膜磨镶术(SBK)治疗近视的临床疗效。方法回顾性分析我院2010年6月至2010年12月之间采用SBK治疗高度近视患者50例(100眼)的术前及术后第1天、第1、3、6、12个月的视力、屈光度和角膜前后表面高度的变化。结果术后1天裸眼视力有明显提高,摘镜后视力多在0.6以上。其中有10眼术后裸眼视力超过术前最佳矫正视力。除6眼因角膜较薄,手术未能全矫以外,其余患者术后视力均达到术前最佳矫正视力。视力术后第1天、第1、3、6、12个月视力分别为0.60±0.32、0.8±0.46、1.05±0.56、0.8±0.43、0.8±0.62。SBK-LASIK术后第1d、第1mon、第3mon、第6mon屈光状态平均偏移分别为(1.07±0.63)D、(0.97±0.63)D、(0.79±0.63)D、(0.31±0.64)D。屈光回退多发生在第12个月。术后第12个月时屈光状态为(-0.55±0.21)D。结论SBK矫正高度近视是安全有效的,其手术效果稳定,可为患者保留更多的角膜基质床厚度,扩大近视的矫治范围,有助于高度近视、角膜薄的患者以及再次手术矫治屈光回退提供机会。
简介:心有多大,舞台就有多大——一个人追求的目标越高远,他被激发出的创造力也就越强大。不久前,笔者要参加“同课题公开课竞赛”,题目是七年级语文上册的《盲孩子和他的影子》。如何在众多高手中脱颖而出呢?笔者觉得只有虚心向名师学习,努力追求名师的高度,提升课堂教学艺术,才会有胜出的把握。笔者的脑海里开始浮现出诸多名师授课的镜头。镜头一:巧切入余映潮老师上过一节作文复习课,内容是教学生理解什么是“感悟”。他别具匠心地选取了《篱笆上的铁钉》一文让学生品读。这篇文章写的是一个男孩子脾气暴躁,他的父亲让他每发一次脾气就在院子的木桩上钉一颗铁钉。一开始,男孩一天要钉几十颗铁钉,后来他开始控制自己的脾气,最终有了一颗钉子也没钉的一天。他的父亲又让他每个不发脾气的日子过后,就拔去一颗过去钉的钉子,以此来教育他。余老师巧妙地抽出原文中的“感悟”内容,让学生补写“自己的感悟”,然后让学生拿“自己的感悟”与原文作者的感悟做对比。这样的切入很巧妙,不仅提高了学生的思维能力,而且让学生对文章结尾处揭示主旨的写法理解深刻。