简介：台湾酝酿建立弹性学制为了确立２１世纪台湾的教育政策，在１９９４年６月召开的全台教育会议上，重点讨论了建立弹性学制的问题，对现行学制要进行“全面检讨，大幅调整”已成为全体代表的共识。台湾现行的学制，即所谓“六三三四”学制（小学６年，初中３年，高中３年，...

简介：伴随着国内高校生源扩招的人数不断地扩大,当前国内的大学生就业难度变得越来越高。虽然国家以及教育部门做出了多次的调整,但是所获得的效果并不理想。在2017年下半年国家教育部出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的建议》(以下简称《建议》),在《建议》当中着重强调了当前国内高校应当要重视高校创新创业工作的建设,并对学生业进程进行适当地调整,通过保留学籍的方式来支持学生创新创业。

简介：学分制与弹性学制的教学改革对中职学校来说无疑是一个良策,因为学分制与弹性学制的实施,能有效调动学生的学习积极性,促进学生发展;弹性学制的实施,能够促使学校教学与社会需求更加紧密地联系,增强学生的就业竞争力,弹性学制能有效促使学生按期完成学业。但是,目前推行弹性学制面临着许多困难,也存在许多问题。要推行弹性学制,必须健全相关教育管理制度,强化教育资源配置,采用多层次的教学方法,缩小学生差异。学校要根据市场变化,及时调整课程及教学内容,并且加强教师的培训学习,让教师成为教学能手。

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简介：<正>一、推行弹性学制——学分制的意义1.学分制是相对于学年制而言的,在学分制下是以学分为单位计量学生学习份量,以修满专业所要求的总学分为合格标准的一种教学管理制度。2.推行弹性学制——学分制的现实意义有利于制定弹性的教学计划,使职业教育服务于经济的特点更明显。①在学分制下,课程设置分为必修课、限选课和任

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简介：我国的中、小学学制,几经变迁。有的人认为12年太长,引进了十年制;有的人认为10年不够,提出了“五、四、三制”。实践表明,确有少数学生,10年就可达到高中教学大纲的全面要求。据连续6年统计,湖南省南县一中,以不多于10年的时间读完高中、考入重点大学的学生就在200人以上。也确有不少学生,读了12年,拖得筋疲力尽也还达不到最低标准,丧失了进取心。因此,我们不得不承认,各种主、客观原因必然导致同龄人学习成绩的巨大差异。为了在现有条件下,全面提高普通教育的质量和效率,必须在学制上进行“程控设计”,对不同程度学生的学习年级形成“自动调整系统”,使少年

简介：随着市场经济的发展，社会对中职学校毕业生的要求越来越高，传统的单一、封闭的教学模式已不能满足市场对人才的需求。为了适应市场变化，许多学校已开始教学管理方面的改革。近年来，学分制的实施成为中职课改的一大亮点，大家对学分制已不陌生，但对弹性学制却比较陌生，其实学分制与弹性学制是紧密相连的．

简介：为了更好地适应社会的发展,提高学生学习积极性,文章分析了高职教育学籍管理的现状,包括学校课程规划过于死板,无法满足优秀学生学习需求;知识点讲授的连贯性,导致学生无法自由选择课程;弹性学制在高职院校实施中,存在较多问题。思考了高职教育弹性学制的学籍管理模式,即在高职院校中弹性学制管理模式的应用,弹性学制在高职院校实施后的情况。

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简介：本文着重从模块教学模式与弹性学制和学分制相结合的角度,分析了职业教育的教学特点和规律,为培养高素质的职业教育人才探索出一条新路.

简介：职业中专作为我国教育的重要组成部分，在培养社会主义市场经济所需要的中初级技术人员方面有着不可或缺的作用。然而，近年来我国目前就业形势严峻，企业招工盲目要求高学历等原因，社会上涌动起一股“高考热”、“高教热”。社会对高学历的追求，必然使众多初中毕业生选择读普通高中的道路，致使职业技术学校陷入了招生难的境地，渐渐呈现滑坡的趋势。因此，改革传统的职业学校的学习制度，实行弹性学习制度，推动职业教育的快速发展，才能适应我国职业学校发展的需要。

简介：近年来，职业中专学校遭遇两大冲击波：一是大学连年扩招中专生源锐减；二是中专实行免试入学生源质量大幅下降。面对数量与质量危机的双重夹击，为更好地确保良莠不齐的学生都能真正地依据自身实际情况顺利完成学业，2002年我区开始在50所中专学校进行弹性学制试点，我校有幸成为其中一所。本文探究的“三维”不是表面的实际数字，

简介：摘要：随着新课改以及素质教育的持续深入，教育领域已经进入到了全新的发展进程中，这也为职业教育的发展起到了良好的促进作用，在目前弹性学制与1+X证书制度逐步完善的背景下，为了更好的提升职业院校的教育效率与教育质量，就应准确找寻出制度在实际实施阶段中存在的各种问题，并及时采取针对性措施加以解决，以此来促进职业教育的稳定发展。因此，文章首先对弹性学制下1+X证书制度存在的问题展开深入分析；在此基础上，提出弹性学制下1+X证书制度的具体实施措施。

简介：高职院校实行学分制是适应经济建设、社会进步和个人发展的重要举措。如何针对高职院校学分制实施中存在的问题，并采取有效的措施，是保证学分制全面实施、提高办学质量的关键所在。基于高职课程实施学分制的弹性学制可行性分析，探索课程质量与分类、课程选修、学分互换、课程考核、学籍管理等方面教学模式的创新与构建。

简介：学分制与弹性学制是当今世界高等教育和职业教育发展的重要趋势之一，是职业院校实施素质教育培养个性化人才的必然要求。本文通过对高职院校实行学分制与弹性学制的比较研究。从中获得高职院校实施学分制与弹性学制的启示。

简介：职业教育弹性教学制度涵盖教、学、管三大要素,贯通教学方式、学习方式、管理方式改革,体现校企合作、工学交替先进职教理念,需要网络化教学环境、模块化课程体系、一体化教学方法、自主化学习方式、个性化管理模式、多元化评价方式等外部框架条件支撑。

简介：弹性学制是选课制、导师制、学分、绩点制三位一体的教学模式。可以给学生提供适合自己特点的全面发展的机会,即学生能在大类范围内自主选择课程,选择教师,选择所学专业或专业方向,自主调整学习进程并决定在校的学习年限,有机会选读辅修专业、双学位,成为复合型人才。但是在操作中,这些美好的愿望大多难以实现。就大学英语教学而言,选择教师弊大于利。主要原因是教学班级大,教师严重短缺,学生基础普遍较差,且缺乏学习自觉性和学习策略,教学管理和教学设施不完善,课堂教学组织和管理有失控现象,由于学生每个学期更换教师和班级,师生关系淡化,教学缺乏系统性。最终导致教学质量下降。本文关注实际,分析了主要存在的问题,并提出了一些合理化建议。总之,我们应该根据学校实际情况,合理实施教学模式。

简介：摘 要：高职院校的根本任务就是育人，它们也担负着培养社会主义事业合格建设者和接班人的重任。高职院校要发挥党组织的引领和党员先锋模范带头作用，做好高职院校党建工作，帮助自身实现更好的发展。在高职弹性学制下，党建工作在学习支持服务中也能起到积极的推动作用，它能够激发学生的学习动力，深化学生思践融通，营造爱学肯帮氛围，帮助学生全面进步。

简介：广东成人教育将全面实行学分制。日前，广东省教育厅已下发“关于印发《广东省成人高等教育学分制管理暂行规定》的通知”，要求各高等学校根据学校实际，提出本校成人高等教育学分制管理方案，以及实行学分制的有关配套规章制度。