简介：教育质量管理是学校工作的永恒内容。有效的教育质量管理,必须以新的教育质量观念为先导,正确定位高职教育的质量标准,合理设计教育质量的实现过程和方法,实施全面教育质量管理,制定科学的教育质量管理制度。只有统筹协调好这几方面的问题,才能提高教育管理的质量和效能,提高人才培养质量,创建出高职教育的质量特色。

简介：高职教育质量观,是人们对高职教育质量的根本观点和看法.树立正确的高职教育质量观,对发展高职教育、指导高职教育实践和确保高职教育质量具有重要意义.树立高职教育质量观,应确立高职教育质量的内涵标准,包括规格标准、特色标准和动态标准.树立高职教育质量观,应明确高职教育质量的外延表现,包括内部质量和外部质量.树立高职教育质量观,应强化高职教育质量的保证意识.

简介：针对高职教育质量建设所存在的短板问题进行研究，认为高职教育质量建设的先导是观念更新，前提是体系创新，根本是机制科学，关键是技术手段，保障是特色文化。

简介：教育质量是高职院校的生命线,是高职教育赖以生存和发展的基础。全面质量管理（TQM/TQC）为高职教育质量持续改进提供了有效的管理方法,它以顾客为中心,通过全员、全过程、全面质量的管理,提高教育教学质量,推进素质教育的开展,有助于将高素质技能型专门人才培养工作落到实处,使顾客满意和本组织所有成员及社会受益,达到高职院校持续发展的目的。

简介：目前中国高职教育发展迅速，但是质量建设问题不容乐观，高职教育质量问题已成为焦点问题。高职教育质量有着丰富的内涵，只有采取更新教育观念、明确办学定位、配备强有力的领导班子和建设高素质的教职工队伍等切实有效的措施，才能从根本上提高高职教育质量。

简介：摘要:高职院校是我国职业教育体系的重要组成部分，其教育质量与效益评估对于提高职业教育水平、培养适应社会发展需求的高素质人才具有重要意义。本文通过综合研究相关文献和数据资料，分析了高职院校教育质量与效益的评估方法和指标体系，并对当前存在的问题和挑战进行了深入探讨。研究结果表明，高职院校教育质量与效益评估需要综合考虑多个方面的因素，包括办学理念、师资队伍、教学资源、教学过程、学生就业等。同时，评估指标的选择和权重的确定也是一个复杂的问题，需要结合实际情况进行灵活调整。为了确保评估结果的科学性和公正性，应该采用多种评估方法相互印证，同时注重定性和定量相结合。在推进高职院校教育质量与效益评估的过程中，还应加强相关政策法规的制定和完善，营造良好的评估环境，提高评估的透明度和权威性。

简介：高职教育质量取决于参与高职教育的各主体方（政府、行业企业、学校管理者、教师、学生）主体意识的发挥,这是决定性的内因。当前,高职教育面临生源结构复杂及生源质量下降和产业调整升级的内外多重压力,如何提高人才培养质量,必须有可行的应对之策,文章旨在探讨通过唤醒主体意识,夯实高职教育的质量根基。

简介：随着我国高等职业教育的跨越式发展，高职院校的教育质量问题日显突出，引起了社会各界的广泛关注。教育质量是高职教育实现可持续发展的关键，质量建设是高职院校谋求长远发展的核心竞争力。因此要关注高职教育质量问题，不断提出新的对策。

简介：摘要随着我国经济、科学以及社会的高速发展，大专院校的学生人数不断增加，高素质的技术技能型人才已成为重要的战略型资源。从目前高职院校的毕业就业情况来看，各个行业对高素质的技术技能型的实用性人才需求量十分大。为了适应这种需求，在教学过程中，要提高教学质量，需要引入优秀教师，为教师队伍注入新力量，不断提高教学能力。在进行教学过程中，要促进学生全面的发展，不仅要授人以鱼，更要授人以渔，帮助学员明确学习方向，不断取得新的进步。

简介：高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，逐步从高等教育的边缘走向中心，具有不可替代的基础性和战略性作用。文章以高职院校产学合作教育质量为研究对象，阐明了产学合作教育在高职教育发展的重要性，分析了构建产学合作教育质量指标的影响因素，并从中选取了产学合作质量的评价指标，运用专家评价法、层次分析法确定了指标权重，最后选取一所高职院校，利用模糊综合评判进行实证研究，得出结论。

简介：高职院校在发展跨境教育时面临着很多问题。高职院校在中外合作办学过程中不仅要找准办学定位,加强教师队伍建设,更要建立行之有效的质量管理体系,从而解决所面临的问题,提高教育质量,培养优秀人才。

简介：第一，以培养目标为逻辑起点。高职教育是培养高技能人才的教育，这一目标有利高职教育的方向定位。在质量问题上，围绕培养目标行事，就有了方向和“准星”。同时，培养目标也有利于人才培养质量定位，即应用高素质、高技能的“双高”标准作为高职教育自身的质量定位，为社会培养急需应用的高技能人才。

简介：

简介：摘要基于五年制高职学生的特点和文化基础，需要针对不同课程的需要采取不同的措施对课堂进行管理，需要合理地对学生进行引导和教育，关注学生的内心思想和需求，激发学生的主动性、积极性，使学生更好地认识自我，真正提高自我管理的能力。本文阐述了五年制高职教育课堂管理的必要性以及五年制高职教育课堂的主要特征，对利用课堂管理提高五年制高职教育质量的策略进行了探讨分析，旨在提高课堂教学效率。

简介：摘要提高教育教学质量，德育工作和教学的实施应该齐抓共建，优化队伍结构，建设一支专兼结合、业务精湛的德育工作队伍，选拔政治素质好、业务能力强的在校同志专门从事德育工作，聘请企业劳模、技术专家作兼职辅导员，定期来校对学生进行职业生涯教育。不仅如此，全体教职工都要做学生的德育工作，把德育工作渗透到文化课教学、专业课教学和实训、实习中，开展以"诚信、敬业"为重点的职业道德教育。

简介：随着高职院校招生规模的不断扩大,如何确保高职的教学质量就成为人们普遍关心的问题。质量是学校的生命,是高职能否赢得社会认可,立稳脚跟,进而更好发展的基础与关键。因此,研究高职教育质量的保障问题具有重要的现实意义。笔者从事多年的财会实务及财会教学工作,仅对财会专业高职教育质量的保障问题谈一点粗浅的认识。一、财会专业高职存在问题及原因分析1.实践实习设备陈旧,基地不足。高职教育一个重要特点就是加强实践实习环节,重在培养学生的实践动手能力,实现岗前培训的目的。这就要求各高职院校加强硬件建设,相应扩大实验室和实习基地

简介：结合高职院校创业教育发展现状,分析创业教育存在的问题,明确创业教育定位,对学生、活动、课程、师资、教材以及孵化基地等影响创业教育质量的关键因素进行梳理,从顶层制度设计、人才培养模式改革、组织管理模式创新、专业能力培养以及品牌项目塑造等角度,思考创业教育质量提升策略,从而为完善创业教育体系提供一种新思路。

简介：摘要高职院校要转变观念，从自身实际出发建立内在动力机制保证高职院校自我发展、自我诊断、自我前进，以高职院校为主体，以内部质量保障机制为标准，构建合理、有效、常态化的教育质量诊断评价体系，不断为高职院校的发展提供动力和支持。

简介：目前高职院校语文教育由于不受重视,学生的语文素养偏差,要改变这一状况,必须突出语文教育的职业性、课外学习形式的多样化和教育评价的多元化,以提高语文教学效率.

简介：我国的现代高职教育开端于1960年代初，在实践中早已取得了许多宝贵的历史经验，包括依托产业、针对岗位、应知应会、产学交替、能手领班、一专多能、理论精简、强化训练、夜以继日、以产促研、以产哺学、产销两旺、全面发展等，值得借鉴。