简介：【摘要】“一节课怎么开始更好？”是一个值得研究的问题。开门见山式导入能直击要点、加深学生印象；承前启后式导入能前后贯通、顺畅衔接；解决问题式导入能提高效率、学以致用；拓展延伸式导入能开阔视野、提升学养。好的“导入”能对课堂起到画龙点睛的作用，有助于更好地上好思政课。

简介：内容摘要：初高中思政课是向学生传授马克思主义基本理论知识的重要课程，也是对学生进行思想品德教育的课程。因此，在其教学中必须贯彻理论联系实际的原则，而举例则是理论联系实际的桥梁，它不但是一种重要的教学方法，还是一门课堂艺术。因而，举例技能在初高中思政课教学中是十分重要的，它对提高课堂效果有着显著的作用。

简介：

简介：摘要：党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要坚持大中小学思政课一体化发展，思政课是实现立德树人的关键课程。初高中思政课是学校德育工作的主渠道，初高中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念的形成期，是教师利用思政课对其进行思想政治教育和价值引领的关键期。初中阶段思政课教学成果决定了高中思政课教学质量，对大中小学思政课一体化的发展有着直接影响。但在现实的教学实践中，初高中思政课基于教学要求、教学目标、教学内容、授课方式、教学对象的不同，在教学衔接上仍存在诸多问题，从而导致学生从初中进入高中之后无法适应教师授课方式以及教材难度的增加，出现学习不适应等问题。因此，加强初高中思政课教学的有效衔接迫在眉睫。

简介：摘要：新时代教育要求下的思政课程突出立德树人的教育要求，是实施素质教育的必经之路。针对目前的思政课程教学中，学校对思政课程的重要性认识不够，教师对课程的准备不足，学生学习的动力也相较其他课程来说比较匮乏的问题，要实现思政教育的教育目标，突出思政课程的价值导向，就需要教师全面地将教学资源进行整合，例如从注意启发思维，进行教学方法的改革；注重品德培养，理论联系实际等方面着手。新课标提出：“要建立以培养学生主体性、有针对性的学科课程。”初中、高中思想政治课的目的是培养学生的核心素养。在教学过程中，要把新时代中国特色社会主义思想和中国传统文化有机地结合起来，把经济，文化，科技，社会，生态等方面的新成果有机地融合到课程中，使各学科之间的有机联系和传承发展相互融合，为培养新一代的人才打下坚实的基础。

简介：摘要　义务教育课程标准进行了思政课九年一体化设计，高中思政课也应在统筹规划大中小学德育课程的框架中，抓好自身定位，因此沟通义务教育阶段和高中阶段这一基础教育阶段的教学一体化的教学策略的研究很有必要。本文从影响初高中思想政治课教学一体化的因素、解决策略、效果评估三个方面进行阐述，对初高中思政课教学一体化的策略进行了深入研究。

简介：

简介：

简介：摘要：文化是一个城市的灵魂和血脉，历史文化是展现一个城市底蕴的关键。青岛就是一座蕴含丰富文化底蕴的多元化城市。多样的文化资源是青岛文化的古老基因，它流淌在青岛人的文化血脉之中，是文化传承的重要基础。本课题研究通过梳理青岛地方特色文化资源，展现青岛地方文化的多样性和历史文化成就，彰显青岛文化的博大精深和源远流长，从而激发中学生对青岛文化的认同感和归属感，感受青岛文化的魅力，培育中学生热爱家乡，热爱中华民族的情怀，自觉对青岛文化进行传播、继承与发展，推动青岛文化的创造性转化和创新性发展。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，开展初高中思政课一体化教学已然成为了新时代思政课教师共同关注和讨论的课题。它旨在将初中思政课和高中思政课的教学方法、教学机制和教学模式相联系，构建起具有前后关联性的可持续培育的高效思政课课堂，进一步推动思政课教育改革的深入发展。因此，每一位思想政治教师都应当形成新思维和新思路，立足新时代背景来对教学模式进行改革创新，从创设生动情境、引入时政热点和组织实践活动三个方面入手，不断调动起学生在课程学习中的活力，促进新时代人才的养成。

简介：摘要：我国作为社会主义国家，在实际的教育行业中，对学生思想政治的教育往往贯彻于从小学至大学的整个教学阶段。而初高中作为学生学习思想政治理念最重要的两个阶段，各阶段的教学内容与教育模式中都存在着一定的差距，尤其是在各种教育行业改革政策落实后，这种差距更加明显。面对这一情况，在初高中协同育人理念的指导下，就要求政治教师在对相关知识点进行讲解时加强对学生理解能力的锻炼，以此来实现初高中思政课程教学衔接效率的有效提高。

简介：【摘要】在当前时代发展的过程中，课程改革的力度正在不断地加大，并且对于高中教育的过程中不同的课程提出了新的要求在整个教学的过程中，更加注重培养学生的核心素养，并且从不同的科目中，有效地提高学生的思想政治方面的学习能力。本文主要有效地分析在高中思想政治教学的过程中存在的一些问题以及教学的现状，并且有针对性地提出具体的措施，以此来不断提高高中思想政治教学的效率，促进学生的全面发展。

简介：摘要：高中思政课是立德树人的关键课程，也是贯彻新时代教育方针的重要组成部分。本文从教师角度出发，探讨如何上好大思政课，提高学生的思想道德素养和综合素质。主要内容包括：认识大思政课、构建思政课教学体系、提高思政课教学能力等方面。

简介：摘要：初高中一体化教学符合双减背景下对教学模式的要求，有利于促进教育的系统性和协同性。落实初高中一体化教学建设，需要推进教学内容一体化、教学目标科学化、教学手段多样化。

简介：【摘要】：进行德育教育是思政课教学中新课改的新要求。本文通过导学案的设计、小组合作模式的建立、教育教学观念的转变和社会实践等方面路径入手，在致力于打造高效课堂的过程中，结合学生实际以课本原有知识为切入口不断拓展深化运用符合高中学生的心理认知规律与教学规律把德育教育渗透于政治课堂教学中，效果显著。

简介：摘要：随着我国经济社会发展进入新阶段，对高中学生的思想道德教育也有了新要求。思政课堂作为高中思想政治教育的主渠道，加强党史教育，使学生了解中国共产党的发展历史，感悟中国共产党带领中国人民实现中华民族从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的艰辛与不易，传承红色基因，启迪智慧、凝聚力量，砥砺品格是新时代高中思想政治教育的重要内容。

简介：摘要：习近平总书记在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上指出：“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。”党史是指中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的实践历史。党史教育是教育者引导受教育者了解党的历史、继承和发扬党的优良传统和伟大精神的教育活动。高中思政课作为开展党史教育的重要渠道，为党史教育的开展和深化提供了基本途径，深刻回答了“如何培养人”这一根本问题，因此教师应自觉把党史教育融入思政课教学的全过程，实现内容育人、情感育人和思想育人，切实发挥思政课培根铸魂的作用，从而构建思政课发展的新范式。

简介：摘要：全面推进“大思政课”建设工作，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为核心任务，强化党的创新理论在育人中的重要作用。通过增强针对性、提高有效性，使思政理论深入人心。思想政治小课堂是“大思政课”建设的重要支柱，特别是高中阶段的思政课堂。结合当前“深度学习”催生的“深度教学”概念，我发现“大思政”理念为“深度教学”注入了新的活力和可能性。我们可以在“大思政”的框架下，积极尝试和探索“深度教学”的新模式，以实现更加精准、有效的教育。

简介：摘要：“大思政课”坚持“铸魂育人”的价值导向，强调“社会即课堂”的实践创新，注重大历史观和全球视野。目前高中思想政治课堂在课程资源开发与利用方面仍然存在一些问题与困境。本文将探讨在“大思政课”视域下拓展高中思政课教学资源的实践路径，持续推进教学资源方面的改进与创新，以此不断提升新时代高中思政课的实效，更好地培养堪当民族复兴大任的时代新人。

简介：摘要：时代的发展与社会的进步需要大中小学思政课内容进行一体化建设，以统一的教育目标作为指导方向，进行从一而终的教学。作为高中思政教师，有必要配合时代发展与进步，做好初高中思政课衔接，推动初高中思政课内容逐步实现一体化。本文首先分析了初高中思政课内容一体化教学过程中存在的问题，随后根据当前初高中阶段的思政课培育目标，分析如何实现初高中教学一体化，为思政教师提供一定帮助。