简介：摘要：环境问题是我国社会以及经济发展的阻力之一，森林在生态环境系统高效运转中扮演重要角色，急需要加大对森林的培育力度。因此，本文多角度客观分析了我国森林培育技术现状，在实践过程中提出了一些可行的改进措施，优化、完善的同时促进森林培育技术深化发展，提高森林培育的整体水平。

简介：摘要：森林资源在不同行业领域以及人们生产、生活中都占据重要位置，但因砍伐、滥用等，地区森林覆盖面积日渐减少，保护地区森林资源已被国家提到议事日程，对地区森林培育也有着较高的关注度。由于受到多方面因素影响，我国森林培育技术发展中存在一些急需要解决的问题，要在深化探究、具体分析过程中巧用有效的措施，拓展森林培育技术发展的深度与宽度，在广泛应用过程中持续改进地区森林培育质量。

简介：摘要：新时代下技工教育备受国家发展重视，基于科教兴国以及创造大国的战略，我国急需大量专业且敬业人才，才能支撑起我国的可持续发展建设，推动国家进入新的发展阶段。工匠精神的培育，是要在技工教育中加强人才的工匠精神以及职业素养培育，确保人才具有高度的敬业精神以及优秀的职业素养，促进行业道德标准建设，能肃清社会不良风气对行业发展的影响。本文针对技工教育中工匠精神的培育研究，探究如何优化技工教育下人才的培养效果。

简介：摘要：小学语文核心素养包含多方面的内容，如语言的积累和规范、语言的学习和运用、学习中的审美与体验等，需要小学语文教师对核心素养的内涵精准感知，并在新课改背景下不断地摸索高质量培养小学生语文核心素养的策略，积极地改进课堂教学中存在的各种问题，进而真正地让小学语文课堂教学成为学生提升语言运用能力和培养学科素养的乐园。

简介：摘要：伴随着我国经济建设的快速发展和社会主义现代化的进程，我国的自然资源也在面临告急的现状，尤其是森林资源。森林资源作为自然资源的一种，对我国各方面的建设都有着极为重要的作用，例如：经济建设、社会发展和生态发展。同时，我国已经充分认识到了自然资源的重要性，打出了“绿水青山，就是金山银山”的口号，并以此为方针指导生产实践。因此，为了改善我国森林资源紧张的状况，应当对森林的培育技术高度重视。本文以我国目前的森林资源紧张为出发点，对目前森林的培育技术进行分析，研究森林的管理状况，希望能为我国的森林培育和管理事业做出一点贡献。

简介：摘要：随着新课改的深入实施，使我国教育部门越来越重视学科素养，特别是在中学阶段，体育学科作为发展学生德智体美劳的重要学科内容，也是对学生核心素养进行培养的重要途径。因此，本文主要根据中学生体育核心素养的现状，以及结合学生的学习需求与发展特点，为中学体育教学的开展提供参考意见，确保教师通过采取适当的培育途径，使中学体育教学与新课改的要求相适应，能够更加利于教师对学生的体育核心素养进行培养，进而实现学生更加全面、健康的发展与成长。

简介：摘要：规则意识是一个国家，一个民族的秩序体现。所有人都有规则的意识，那么我们的社会将会变得更加和谐。在小学教育中培养学生们的规则意识，保证学生们能够在学校中快乐学习，健康成长。小学生的规则包括遵守学生日常行为规范和学生之间约定成俗的道德要求，在教学过程中规则意识是教学的前提。

简介：摘要：森林培育是一项综合性非常强的综合性技术，其具有较强的技术性和操作性，并具有深远的意义。林木是可再生经济战略资源，相对于其他植物成熟期较长，树经十年甚至百年方能成材，生长周期慢，因此，加强森林培育管理是林业经济非常重要的任务。本文重点探讨森林培育管理工作的现状，并建议性的提出森林培育管理工作的对策。

简介：【 摘要】 艰苦奋斗是中华民族的优秀传统是一种积极向上的价值观。但随着经济的发展，人们生活水平有了很大的提高，许多大学生的艰苦奋斗精神逐渐淡薄。造成这种情况的原因是多方面的，本文通过对当代大学生艰苦奋斗精神现状的剖析，分析其内在原因，并从学生学校，家庭，社会多方面探讨了培育大学生艰苦奋斗精神的路径。

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简介：摘要：小时候我时常想，长大了我要当一名人民教师。1995年毕业于师范学校的我，当满怀激情与好奇，投身学校教育事业，和孩子们的接触中，我深深地被他们的单纯、活泼、热情所吸引，望着孩子们纯真的眼睛，听着句句天真无邪的话语，这一切都使我感到热血沸腾，心潮翻涌。我一直用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用无比耐心倾听着花开的声音。

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简介：摘要：学困生的转化是一项长期而又艰巨的工作，是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会用心培育，静等花开。

简介：摘要：中国人向来重视家庭和血缘亲情关系，我们要贯彻落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要指示精神，弘扬中华民族的传统美德，通过塑造和传承优良家风来培育家国情怀的沃土，用细雨绵绵的家风沁润百姓心田。培育良好的社会风气和工作作风。

简介：摘要：对于小学阶段学生而言，音乐课的学习目的主要在于形成音乐学科兴趣与基础音乐素养。欣赏音乐过程中的联想与想象能力又是音乐素养当中不可或缺的一部分，亦是近年来常常遭到忽视的一部分。因此，在小学音乐教学中，教师应当重视起音乐学科欣赏课中学生联想与想象能力的培养，利用优化导入环节、情境中重视引导、介绍音乐背景以及积极开展音乐律动活动等方法促进学生在音乐世界中插上想象的翅膀、感受艺术的魅力。

简介：摘 要：红松是长白山区的主要乡土树种之一，曾经与阔叶树相伴形成顶极群落，在通化地区广泛分布。由于红松材质列各树种之首，长期以来倍受人们推崇和青睐，加之生长周期漫长，所以该区域天然红松已非常稀少，被列入珍贵树种名单，因此，如何加快红松人工林的培育是摆在我们每一位营林工作者面前的重要课题。   关键词：红松；干果林；改培   　　改培资源状况：通化地区人工栽培红松源于伪满时期，已有 60多年的历史，特别是从上世纪 80年代后期至今的 20年间，红松人工造林迅猛发展，但是以往红松造林多以培育用材林为经营目标，缺乏科技含量，管理粗放，经营周期漫长。   　　市场前景：红松干果林是以培育经济林为目标，靠生产红松果实取得收益，红松种实一般两年一收，其坚果种子即红松果仁营养丰富，是食品工业的主要原料，国际市场价格不断攀升，市场潜力特别巨大。人工培育红松干果林一般 15-20年即可结实， 30年以上即进入盛果期，照比培育用材林可提前 60年取得收益，而且又是多次收获的循环经济。目前，全地区具有结实能力的红松林不到现有红松总面积的 20%，因此，发展改建红松干果林前景非常广阔。   　　技术措施：培育改建红松干果林主要有以下几种实现形式，现就有关技术措施分述如下：   　　 1 改造红松阔叶林   　　该类林分是综合改造的伐造结合和林冠下造林的产物。多为上世纪 80年代后的集体造林，具有面积大、管理差，林质劣的特点，由于幼林抚育不及时，加之缺乏管理，使这些林分多在天然林冠下的杂灌丛中挣扎，处于种间竞争的弱势群体，一般树高在 4m以下，胸径在 3cm以下，侧枝少而短，居于树上部，冠型纤细，连年生长量较小。这些林分所占比例较大，要把每亩红松 70株以上且分布均匀的林分作为改建红松干果林的对象，密度过低不宜改造，以免破坏天然林资源，大致可采取 3项技术措施：   　　 1.1 疏伐 疏伐可分为四次进行，并采取少量多次循序渐进的方式，初次疏伐上层枝干要把采伐强度控制在 15% 范围以内，清除下木灌丛量要控制在 50%范围以内，这样是为了避免红松因为疏伐突然得到强光照射而“闪死”，要选择非目的树种和次要树种进行采伐，目的树种要全部保留。初次疏伐后要在 2年后进行第二次疏伐，把采伐强度控制在 20%范围以内，将下木灌丛全部清除，与初次疏伐一样，要选择非目的树种和次要树种进行采伐，并保留目的树种。第三次疏伐要在 3年后进行，采伐强度控制在 25%的范围以内，部分目的树种可以采伐，但是珍贵树种要全部保留下来。   　　 1.2 施肥 为了让红松尽快生长，避免营养不良造成 “小老树”状态，必须对红松进行施肥，以补充营养，使其快速生长，施肥最好为 3 次，前 2次施肥要以氮肥为主，这是为了促进红松茎叶的生长，使其枝干结实。第 2次施肥要施二氨，数量与前者相同。施肥要在红松的上坡，并距离根部 15cm处，避免将红松烧死。   　　 1.3 修枝 红松枝条伸展茂密后，要进行修枝，主要剪去死枝、病枝、弱枝和生长过密的枝条，有条件的要剪除生长点，控制红松的生长高度，以促进侧枝的生长，部分直立的枝条要进行牵引，用这样的方式将枝条拉向侧方。   　　 2 改造红落混交林   　　近年来在工程造林和采伐迹地更新中，营造了很多红松与落叶松混交用材林，特点是落叶松生长速度快、成材快，红松生长慢、周期长，二者分化明显，红松处于下木状态，一般情况下，红松很难成材和结实。对这类林分应采取下列措施：   　　 2.1 加强幼林抚育 由 5 年 8次改为 7年 9次，每隔 2年对红松进行抚育 1次，也可实行红松穴状抚育，对影响红松生长的落叶松侧枝进行修剪，使红松始终在有光环境下生长。   　　 2.2 适当追肥 只对红松施入氮肥，促进高生长，尽可能缩短与落叶松的差距，施肥时间要在红松成活 3 年生长稳定后进行，以后每隔 2年施肥 1次，共追肥 3次，每次每株施入尿素 30g，施肥位置同上。   　　 2.3 及时进行间伐 待落叶松生长至有一定使用价值时，即可进行首次透光伐，强度要在 20-25% 之间，针对落叶松优先伐除劣质林木，对林木分化不明显的，可采取隔株机械采伐，对 2落 1红的混交林，也可采取隔行机械采伐，间隔 3年后进行二次透光，采伐强度为 25-30之间，主要伐除影响红松生长的落叶松。林龄 21年后再通过 2次生长伐将落叶松全部伐除，最终形成红松纯林。   　　 2.4 适时修枝 当红松长至 10 年后，要进行修枝，主要剪去死枝、病枝、弱枝及影响结果枝生长的枝条，树高 4m要去头定干，控制树高，促进侧枝生长，提高挂果率。   　　 3 红松纯林培育   　　分为已结实纯林、幼林和新造林三部分，培育措施如下：   　　 3.1 结实纯林 通过疏伐使其保持在合理密度下（ 40 年生以上的红松每亩保留健壮树 30株， 30-40年生以上每亩保留 40株），使结实纯林的母树获得充裕的营养面积。可对其施有机肥或磷钾无机肥，补充营养以缩短结实周期。   　　 3.2 要及时割除红松幼林地的灌丛和杂草，做好抚育 抚育 5-7 年后每隔 3年带状抚育一次，避免幼树过密（郁闭时每亩定植 74株）。   　　 3.3 新造林要选择停耕地、灌改迹地或面积集中、土壤肥沃的采伐迹地 使用 4 年生的一级苗木直接嫁接苗造林，采取大穴整地（规格为 80cm×80cm×30cm，株行距 2m×2m）初植密度每亩 167株。除上述技术措施外，病虫害的防治工作也必须做好，特别是小蠹虫和松庖锈病容易对红松造成危害，要及时搞好药物防治，加强预测预报，保证红松干果早成林，多挂果。  

简介：摘要： 在当前的小学数学教学当中，培育和提升学生的数学探究能力，是 学生学好数学这门课程的关键。只有教师在教学过程中加强对学生数学探究能力的培育和 发展，才能切实提高小学数学教学的成效，实现小学数学课程的改革。为此， 教师在组织开展小学数学教学工作当中，不仅要改变自身的思维方式，着重引发学生学习和探究数学知识的兴致 和意识 。同时也要适当的扩充授课 方法，提高学生数学课堂学习的成效。当然， 教师还应该积极 组织开展具体的探究活动，并以此来提高学生的数学探究能力。

简介：摘要：随着对“培养人”问题的不断深入探究，教育领域提出了立德树人的教育任务。弘扬区域精神，是落实立德树人教育任务的主要途径。基于此，我们大力挖掘黑龙江精神资源，创设多样实践活动，将区域精神融入小学校园中，使学生们在区域精神的熏陶下，塑造良好精神品质，践行良好行为，同时成为区域精神的继承者和发扬者。在这篇文章中，笔者将从开发黑龙江精神资源和创设实践活动这两方面入手，详细阐述弘扬黑龙江精神，落实立德树人任务的策略。

简介：摘要：随着素质教育和新课改的不断发展与应用，使小学各学科的教育改革得到跨越性的发展，特别是核心素养方面逐渐开始成为各学科老师所关注的问题。较小学数学而言，培养小学生的数学核心素养可以从根本上推进小学生的数学综合素质，使其得到显著增长与提升。但由于部分小学生教师对于小学生的核心素养培育手段有限，无法切实实现核心素养培育的高效进行，因此教师需要尽快提升自身的教学素质，用更加专业、全面的教学手段改善课堂教学效果，为小学生带来更加精彩的数学学习体验，促进数学核心素养的快速培育。