简介：摘要： 众所周知，科学是人类不断进步的潜在动力。因此，加强孩子们的科学意识对于其未来学习发展和科学观念的培养是至关重要的。而科学类小魔术作为科学与魔术的有机结合体，可以激发人们对于未知的热情和兴趣。所以，小学科学教师在教学过程中，更应该从小魔术与课堂教学的有机融合角度出发，通过创意百变的小魔术拓展教学内容，激发学生学习兴趣，从而让学生们在小学科学课堂学习中收获到更多的知识，提高自身的综合素养。

简介：

简介：我的童年像天上的彩虹，像绘画的颜料，像满天的繁星一样绚丽多彩、五彩缤纷。那一件件童年趣事，记录了我快乐的、充满阳光的童年生活。

简介：

简介：利用数学原理而设计的魔术称为数学魔术,它是魔术艺术的重要组成部分。数学魔术所具有的无穷魅力和神奇性,深深地吸引着广大

简介：无所不能的最、最……的电脑达人八爪鱼六侠：请帮帮我吧!我碰到了一个没有最小化的程序窗口，上面既没有最小化也没有最大化按钮，只有一个关闭按钮，不最大化没有关系可有什么办法可以让它最小化呢？我可是快要是死了啊!你可一定要帮帮我啊（如图1）

简介：摘要：为了实现提高小学低年级阶段科学课堂的有效性，小学科学教师必须立足科学素养的培养要求，在实践过程当中积极探索有效的课堂教学模式，通过教学模式的优化来为学生的科学课堂带来更加具有趣味性的学习体验，从而有效引导小学阶段的学生能够树立起对科学学习的兴趣，在之后的科学学习课堂当中，能够用更加积极配合的状态来跟随科学教师的教学节奏。而且，在新课程改革教学实践政策的推动之下，小学科学学科素养的教学培育已经成为重点教学任务，这就需要小学科学教师格外关注学生在课堂当中的实际表现，为学生提供更多具有实际意义的课堂活动，有效强化学生在课堂学习当中的科学素养。本文将从立足科学素养来对小学低年级阶段学生科学课堂的教学现状展开分析，结合具体的教学实践进行提高小学科学教学有效性的实践策略探究。

简介：内容摘要：重点通过科学小实验引入课堂教学研究，培养学生的动手、动脑能力，发展物理学科素养，体现科学小实验在物理教学中的应用价值，创设真实验情境，从正反两方面对小实验引入课堂教学进行了论证，并提出质疑与反思。

简介：数学魔术的主旨并不是仅仅找寻到规律，而是在找寻规律的过程中训练思维、团队合作、脑洞大开、从不同的角度去感受那些图形、数字、逻辑、规则带给学生的欣喜和满足，观察能力、逻辑思维能力和推理能力也进一步提高。把数学知识概念融合在魔术中用活动课来呈现，让学生感受到“数学有魔力，努力生乐趣”，对激发他们的数学学习热情很有帮助，对今后的数学学习有重大深远的影响。下面就笔者的教学实践来谈一下数学魔术在小学数学课堂所引发的一些改变。

简介：

简介：摘要：小学科学学科是学生在小学教育阶段需要接触到的一门课程，主要为学生讲解一些生活中常见的科学知识。在教学改革的新时期，已经为小学科学教师提出了新的要求，当前如何采取有效手段提高学生的科学素养已经成为教师亟待解决的问题。本文就此进行相应研究。

简介：摘要：提升小学科学课的教学水平，是教师应着重考虑与实践的问题。以“立德树人”为小学科学教学核心可以有效提高课堂教学的质量，所以积极有效开展小学科学课堂教学是教师的重点教学目标。

简介：摘要：《小学科学课程标准》中强调：构成科学素养的重要组成部分，是科学思维与创新、科学态度与责任，并详细阐述了实证意识与思维能力培养的具体要求。同时指出:在让学生获得知识的同时形成尊重事实、善于质疑的科学态度，在科学学习中能注重事实，不迷信权威。科学讲究证据，科学是逻辑与想象相结合的产物，实证意识就是让学生尊重客观规律，养成实事求是的科学态度。

简介：吃蜡烛表演：对着观众，手拿一支蜡烛，点燃它，说：“看我把它吃了。”接着，吹灭蜡烛，咬掉蜡烛头，把蜡烛一口一口吃下肚。正当大家瞪大眼睛表示惊讶时，再从怀里掏出一支燃烧的蜡烛。观众会很奇怪：难道那支蜡烛没被吃掉吗？刚才明明看他吃得津津有味呀!

简介：魔术Show1.在一张纸上并排画11个小方格.找个观众背对着你,在前两个方格中随便填两个1到10之间的数.2.从第三个方格开始,让对方在每个方格里填入前两个方格里的数之和,这样一直算出第10个方格里的数.假如对方一开始填入方格的数是7和3,那么前10个方格里的数应该是：

简介：从而提高学生的综合人文素养,SEFC教材丰富的语言文化和人文背景知识是培养学生综合人文素养的教学资源,提高学生的语言运用能力和综合人文素养

简介：教师可以在Post-reading的教学项目中为学生设计,任务型教学在SEFC教材的各个教学项目中得到充分的体现,学生在任务型教学活动中

简介：摘要：小学科学课程是“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”[1]。在课堂教学中，教师要关注学生，要善于提问，要为学生提供自主探究的机会，要教会学生理论联系实际，帮助学生形成科学思维方式，培养学生的科学素养。

简介：摘要：小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。作为一名小学科学教师，不仅要注重课堂教学，更要让学生像“科学家”一样，以主人的身份去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造能力，同时受到科学方法、精神、价值观的教育，并发展自己的个性。 　　

简介：摘要：在小学阶段开展科学学科教学，可以帮助学生更好的认识世界并改造世界。教师应当基于学生的发展需求进行具体教学方案的设计，促使学生更好地掌握科学知识，并获得自身核心素养的显著提升。在实际教学过程中，需要教师创设教学情境，激发学生学习兴趣；引导师生交流，促进学生独立思考；重视实验教学，引导学生自主探究。从多个角度进行教学课堂的优化升级，实现素质教育的有效落实。