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简介：摘要 焦点解决短程疗法是让来访者在最短的时间内发生改变的方法，运用到比较轻微的心理问题解决。本文是一名初一的女生，向老师报告同学作弊，被孤立，陷入懊恼、自我否定的情绪中。心理辅导教师使用焦点解决短程疗法，聚焦困扰学生的问题，寻求解决的办法，和学生商讨达成辅导目标，利用学校和家庭的资源，引导学生自己思索，激发她的主观能动性来解决问题，化解与同学之间的人际矛盾冲突，改善学生的情绪困扰。

简介：摘要：本文旨在探讨否定法在初中物理教学中的应用。通过引入否定法的教学方法，可以培养学生的思维能力和问题解决能力，提高他们对物理概念的理解和应用能力。本文通过分析否定法的基本概念和原理，并结合具体的教学案例，展示了否定法在初中物理教学中的效果和意义。

简介：摘要：考查《现代汉语词典》中169个含否定语素的动词，分析此类动词的时间性特征，发现其具有[-动态][-持续][-终结]的特点，在句法上呈现出较弱的时间性。这一特点与否定语素动词的语素义和词义生成方式有关。词汇化的难易程度决定了词典中收录的“不”类否定语素动词绝大多数为[-动作]义动词，[-动作]的语义决定了“不”类否定语素动词在量性特征上的[-动态][-持续][-终结]。否定语素义与动词终结性具有互斥关系，也决定了否定语素动词的[-终结]特征。此外，否定语素动词在语用上也不具有典型的陈述功能，而是具有情态表达功能、描述评价功能等。

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简介：摘要：本文主要从一个个案研究的角度探讨中学生自我意识、自我评价的偏差对个体的影响。案例的分析从家庭因素、环境因素和同伴因素以及自我意识主要是自我评价和自我体验等角度展开研究。并提出矫正的措施和结论。

简介：摘要：在学生的教学中，重视生命与安全教育，帮助他们了解生命的可贵，认识生态环境，提高他们的自我生存能力和自我保护能力，这对他们的健康成长有重要意义。在四川省义务教育方案中，明确规定了《生命·生态·安全》教育是义务教育阶段的重要内容，本文就该教育展开探讨，旨在为相关研究提供参考。

简介：摘要目的探讨自我护理模式对中老年慢性牙周炎种植治疗患者自我效能、自我管理能力的影响。方法选取2019年1月至2020年6月在青岛大学附属青岛市口腔医院进行种植治疗的中老年慢性牙周炎患者100例，按照两组患者基础资料具有匹配性的原则分为试验组及对照组各50例。对对照组患者行常规护理，对试验组患者实施自我护理模式。比较两组患者干预前后患者自我效能、自我管理能力及术后症状改善情况。结果干预后，试验组患者口腔保健自我效能量表(SESS)评分为(66.62±5.44)分，自我管理能力评分为(68.68±3.44)分显著高于对照组及干预前，差异有统计学意义(P<0.05)；术后3个月，试验组患者改良龈沟出血指数(Modified Sulcus Bleeding Index，mSBI)、改良菌斑指数(Modified Plaque Index，mPLI)及探诊深度(Probing Depth，PD)指数分别为(0.91±0.10)分、(0.98±0.12)分及(2.43±0.12)mm，显著高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对中老年慢性牙周炎种植治疗患者实施自我护理模式干预，能够有效提高患者自我效能及自我管理能力，同时有助于促进患者症状的康复。

简介：摘要：我见证“双减”政策下，“躺平”“摆烂”的“熊孩子”们越来越多，让我的课堂上生气又无奈，我充分利用我利用积极心理学的视角，对“熊孩子”现象和具体情况进行了研究，理解共情到孩子，帮家长理解，“熊孩子”的问题 ，需要成长的是父母，帮助家长重建家庭系统，让我们的“熊孩子”重新来“养育”自己，为成长和改变提供资源和力量，唤醒“熊孩子”重塑自我，效果比较明显。

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