简介：摘 要：初中语文名著阅读教学方法在当今教育体制中具有重要的地位和作用。随着中国教育改革的深入，名著阅读教学逐渐成为语文教学重要的组成部分，其重要性日益凸显。名著阅读教学方法的科学性和有效性，关系着学生的语文素养与阅读能力的提升，对于培养学生的人文精神、思想情操，乃至塑造品格等方面具有不可替代的作用。名著的重要性日益凸显，而学生的兴趣却与日递减，故名著阅读教学模式的研究，势在必行。

简介：摘要：近年来，初中语文教学中对大单元教学活动的探索越来越多。以单元为学习单位，依据语文学科课程标准和大纲，聚焦语文学科课程核心素养，围绕每单元主题和文体，对教学内容进行整体思考、设计的案例已趋于完善。但实际的教学过程不止与教学案例设计有关，还与学生的学情、学法息息相关，因此探索西安湖滨中学所倡导的“271教学模式”与单元整体教学相结合具有重要意义。本文将总结“271教学模式”下单元教学的课堂实践经验，并结合前人理论，对单元教学进行进一步探索。

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简介：摘要课堂教学是师生、生生之间交往互动与共同发展的过程，是获得知识与技能的主要途径。而“教师的作用不再在于全盘授予，而在相机诱导，并令学生运其才智、勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深。”所以我们应该倡导优化课程教学，提高课堂教学效率。为此，本文对“EEPO”有效与“271”高效课堂教学模式进行浅析，以便更进一步的实施教学。

简介：摘要：口语交际是小学语文教学中的重要组成部分，对学生语文综合素养的培养起着重要的作用。口语交际的教学重点在于培养学生的大胆表达、认真倾听以及诸多真实生活情境的应对与处理能力，以此帮助学生获得多元的、重要的生活体验，掌握必备的交际技巧，树立与人交际的勇气与自信。因此，在口语交际的教学中，教师更应注重学生的课堂主体地位，将课堂最大程度的交还给学生，尽量给予每一个孩子情境体验的机会，激发学生表达欲望与交际兴趣。“271”教学模式的运用最大程度上将口语交际的教学效果进行了催化，是口语交际教学中的“一味良药”。本文将围绕“271”教学模式下口语交际的教学策略展开探究。

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简介：摘要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”为了提升历史课堂的趣味性和亲切感，增强学生的课堂参与感和学习自主性，在历史教学中采纳游戏化教学有其必要性和可行性。将教学活动设计成游戏，以“游戏”为教学手段，寓教于乐，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度，还能在轻松愉快的氛围中传授知识，培养学生的综合素质，正所谓“学活于嬉，智启于动”。

简介：摘要新课程所倡导的主要学习方式是“自主、合作、探究”。昌乐二中的“271高效课堂”教学模式在一定程度上克服了传统课堂教学的弊端，从培养学生综合素质的角度出发，在近几年的教学实践中取得了比较明显的效果，产生了较大的影响。

简介：摘要注重打磨课堂教学细节，不断改革创新，全面体现能力立意；以切实打造“271”高效课堂常态课为载体，培训好学习小组，调动学生的积极性，不断创新，加大课堂开放的力度，真正把高效课堂变成“开心农场”；实现调动全部学生的学习积极性，使所有学生积极主动地参与到课堂学习中的目的，最终实现真正的课堂高效，使同学们享受其中。

简介：摘要：研究系统分析了271教学模式（即“20%教师讲解，70%学生自学与讨论，10%巩固与反馈”）在促进数学思维、问题解决能力、创新能力及数学情感态度等非智力因素发展方面的作用机制。该模式显著提升了学生的数学核心素养，为初中数学教学改革提供了实践依据与理论支持，研究还讨论了实施过程中面临的挑战与应对策略，以期为教育工作者提供参考与启示。

简介：[摘要]大单元教学是整个单元内容作为教学主体，依据单元之内各个课本之间的内在联系，统一规划，灵活设计探究主题，开展教学活动的一种高质量的教学方式。结合“271”教学模式的特点，就大单元教学在初中语文教学的应用提出阅读单元导语，明确单元目标；创设教学情境，构建单元教学；引导比较分析，深入单元主题三点实践与反思。

简介：新课改推行以来，全国各地新课改成果层出不穷，昌乐二中以271高效课堂模式，一枝独秀，备受关注。我们通过学习，深为震撼。震撼之余，大胆设想，将271高效课堂模式在小学语文教学实践中进行了尝试，收效颇佳，作者将具体做法总结如下。

简介：摘要：增强学生数学实际应用意识，提高数学实际应用能力，既是培养社会主义接班人的需要，也是实现中华民族伟大复兴的需要。如何在271教学模式下培养初中学生的实践与应用能力，本文给出了4条实践总结，及一个教学案例《勾股定理的应用》。

简介：摘要：在漫长的语文教学发展过程中，“满堂灌”的传统教学以教师讲代替学生学，用教师品代替学生悟成为了语文课堂的标配。然而，随着教学改革的不断推进，素质教育的重要性逐渐凸显，越来越多的目光开始聚焦于如何为传统语文课堂注入新的生机活力。“271”教学模式凭借其先进的理念和科学的方法，帮助我们提升语文课堂效率，有效提升学生语文能力和素质。

简介：摘要：有人说化学这门学科是魔法，它让我们的生活变得多姿多彩，然而化学并不是单纯的一项学科，它系统性比较强，所涉及的知识点也比较复杂，尤其是高中化学教学中，高中生在对课程知识进行运用过程中会出现多种问题，不能保障学科教育目标的有效落实。基于核心素养提出的能力培养要求与高中生的认知思维，化学教师需要革新陈旧的教育理念与具体的课程知识讲解方案，在教学资源合理运用的基础上打造高水准的探究平台。基于此，本文章对“271”教学模式在高一化学课堂教学的实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：摘要：名著是人类智慧的结晶，是语文学习的重要资源。本研究旨在探讨提高初中语文名著阅读有效性的策略。通过文献综述、实证研究和案例分析，研究发现了一些有效的方法和手段，包括激发兴趣、引导阅读、个性化指导、多元评价等。这些策略有助于培养学生的阅读习惯、提高阅读能力和提升语文素养。

简介：摘要：目前，小学中低段课堂普遍存在着教学目标不全面、课堂活动机械性、评价机制不完善导致学生主动性不足等问题。而“271”教学模式作为一种以学生为主的高效教学模式，能够激发学生英语学习兴趣、树立英语学习信心。为了能提升课堂教学的效率和质量，提升学生的英语学习能力，本文将结合“271”教学模式就小学中低段英语高效课堂进行探索与研究，并对构建高效课堂的教学策略进行讨论。

简介：摘要：为全面响应素质教育的要求，小学音乐课程教学中应当积极推行创新与改革，以学生的学习主动性为主要切入点，不断优化课程教育教学模式。“271”教学模式是一种符合新课程教学要求的方式，鞥能够充分体现了学生在音乐课堂的主体性地位。鉴于此，本文围绕“271”教学模式展开探讨，基于实践教学提出的教学措施。具体包括：转变课程教学理念，提高学生自主学习的能动性；强化培养审美意识，在探讨交流中丰富审美体验；丰富课程教学手段，强化学生的全方位视听感受。希望通过对“271”教学模式的深入探究，能够不断丰富小学音乐课程教学理论研究，促进新课程教学改革取得更好的成效。

简介：摘要：做好教学，首要任务就是做好课堂管理。教师只有践行新课标，不断改进小学英语课堂管理方式，才能促进高效课堂的生成。为此，本文基于中低段小学生的学情特点，针对英语课堂管理中的策略进行了相关的探究，以求对小学英语课堂教学的高效性有所促进。