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  • 简介:摘要《幼儿园教育发展指导纲要(试行)》明确指出要善于发现幼儿感兴趣游戏和事物教育价值,寓教育于生活和游戏之中,这充分说明游戏在幼儿教育占据重要地位。所以本文主要探讨游戏在幼儿教育应用策略,提高幼儿教育质量。

  • 标签: 幼儿园 幼儿教育 游戏 应用
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  • 简介:摘要在初中数学教学,单一教学模式无法更好地提升学生自主探究能力。本文分析了目前初中数学问题情报境创设教学现状,阐述了问题情境创设原则与方法,并对激发学生学习兴趣,提高学生学习效率,提升课堂整体教学水平进行深入探讨。

  • 标签: 初中数学教学 问题情境创设 探究创设方法及应用实效
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  • 简介:孝悌尊师是中国优秀传统文化组成部分,中国优秀传统文化传承是当前高职教育英语实践教学重要内容。和谐社会建设新世纪,发展我国已成为世界焦点,把我们民族文化思想资源与外来文化积极成果"中西合璧"用于研究高职英语教学现实问题势在必行。以河北省高职教育研究为突破口,探索河北省教育家颜元"实学"思想为基点,在孝悌尊师等德育观念对英语教学指导下,挖掘授课文本语言材料,应用富有正向意义语言,在师生讲与练英语教学操作,始终开掘人性善内涵,塑造大学英语实践教学"生态美"。欣赏、激励英语学习者,培养其成为"爱智者"——对知识和智慧有一种超越功利目的追求,提升其道德素养,帮助高职青年学生形成理想人格,以实现高职教育工具理性与价值理性统一。

  • 标签: 传承 孝悌尊师 颜元 中国优秀传统文化 高职英语实践教学
  • 简介:摘要将信息技术融入小学教学之中,是新课改对小学教学提出要求。信息技术在小学教学有效应用,利于小学生了解当前信息技术发展,利于培养小学生良好信息素养。本文从提高小学生学习兴趣,提高小学生学习合作能力,提高小学生有效利用信息能力三方面,深入阐述了将信息技术融入小学教学重要意义,为信息技术更好地融入小学教学提供参考依据。

  • 标签: 信息技术 小学教学 兴趣与能力培养 探究教学应用效果
  • 简介:摘要目标探究教学法就是将教学目标化,明确化。整个教学是一个大目标,为实现大教学目标,我将其分成引、探、练等三个二级目标,又是三个学习阶段。在每个阶段又细化出许多个小目标,从大处着眼,小处着手,扎扎实实循序渐进做好每个环节。

  • 标签: 目标 探究 体育 运用
  • 简介:摘要行为习惯可以影响一个人一生,它可以造就一个人,也可以毁掉一个人。良好行为习惯对学生学习能力和学习效率有着深远影响。作为小学老师我们更应该从孩子日常行为习惯开始规范,俗话说“万丈高楼平地起,平地下面有根基”从而也说明从小学阶段培养学生行为习惯,把根基打好重要性,这就能够有效提升学生德育素质。

  • 标签: 小学德育教育 行为习惯 习惯养成教育
  • 简介:刘治,中国书法家协会会员,出身书香世家。平日里与古琴、围棋、绘画、篆刻、品萧、太极、茶艺多有浸淫,闲来种花养鸟,崇尚简静、恬淡之意,现为河南博物院专职书画篆刻家。

  • 标签: 河南博物院 协会会员 篆刻家 书法家
  • 简介:<正>创业故事画廊是艺术家彼此对话地方收藏家和批评家悄然光顾……这是一位旅美画家在《纽约琐记》对画廊解读,也是孙进宜最喜爱一段话,他觉得再没有比这更恰当字眼来表达画廊了。正因为此,孙进宜在杭州开起了一家"原色艺术画廊"。取名"原色",与其说是为体现特色,倒不如说是一种承诺:为顾客提供原汁原味画。而我们采访也是这样"原色"地进行着,没有任何修饰和准备,以最坦诚方式进行。孙进宜一坐下来,便开门见山地聊开了原色艺术画廊原色创业史。

  • 标签: 孙进 创业史 创业故事 庆春路 正因 买东西
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  • 简介:摘要作为我国未来社会主义建设栋梁之才,大学生思想道德、科学文化素质、知识与技术创新能力均直接影响着我国现代化事业发展。而在教育体系,体育教育更是非常重要一部分,因此如今越来越多体育教育工作者开始关注怎样在教学培养学生创新能力,为此,本文笔者结合自身教学实践,就高校体育教学培养学生创新能力方法展开了探讨,以为大家提供参考。

  • 标签: 高校体育 学生 创新能力
  • 简介:摘要传统企业风险管理局限性强且成本高、效率低,难以有效消除风险损失。而金融工程则兼具低成本、高效率等特点,能够弥补促进企业现代风险管理模式产生。本文在传统企业风险管理模式基础上,对金融工程优势进行了分析,希望以此加强企业风险管理能力,进而促进企业快平稳发展。

  • 标签: 企业风险管理 金融工程 应用研究
  • 简介:摘要分层教学在小学数学教学对提高学生成绩,发展学生个性,培养数学尖子人才,满足不同层次学生对数学不同需求有很大作用。

  • 标签: 小学数学 分层教学 应用策略
  • 简介:摘要小学语文阅读教学创设情境可以激发学习兴趣,深化理解学习内容,提高学生思维能力,培养学生思考能力。但是,小学语文阅读教学情境创设仍存在把情境等同于活泼课堂氛围、忽视情境创设目的、情境创设牵强附会问题。小学语文阅读教学中有效情境创设,需要联系生活实际做好情境设计,利用现代化信息技术创设情境,根据文本创设语文教学情境。

  • 标签: 小学语文 阅读教学 情境创设