简介：摘要：在幼儿教育中，越韵童谣作为一种富有地域特色的文化传承形式，不仅丰富了儿童的早期学习体验，而且在促进幼儿语言能力、认知发展和文化认同方面发挥着重要作用。研究表明，通过韵律和节奏的重复，儿童能够更快地掌握语言的韵律和语调，这对他们的语言习得具有积极影响。越韵童谣中蕴含的传统文化元素，如民间故事、历史人物和传统节日，为幼儿提供了接触和理解本土文化的机会，从而培养了他们的文化自豪感和认同感。在教育创新的背景下，越韵童谣的融入不仅为课程改革提供了新的视角，也为幼儿教育工作者提供了创新教学方法的灵感。正如教育家约翰·杜威所言：“教育不是生活的准备，而是生活本身。”越韵童谣正是通过其独特的艺术形式，让幼儿在享受童趣的同时，学习和体验生活的丰富多样性。

简介：老师：您好!最近我总是感觉情绪低落,不知道目标在哪儿。经常失眠,经常会因为一些小事而烦躁不安,做起事情来也很难专注,经常走神儿。这种感觉让自己很崩溃、郁闷。希望老师可以帮帮我!——高一学生小敏寒冬已临,期中将至,很多高一同学会和小敏一样,因为第一次期中考试的不如意而变得忧心忡忡。一方面对过去一贯的成功恋恋不舍,一方面对现在的一时失利厌恶回避,

简介：Q：我女儿1岁左右时挺乖的，从2岁开始变得越来越任性，想怎样就怎样，谁也管不了。现在她3岁，吃饭时，她要玩；睡觉时，要人陪；天下雨，非要上街……硬要劝阻她，她就不停地哭闹，这可怎么办？

简介：小时候离家去市里读高中,喜欢每天晚自习前去操场散步。重庆山连山,楼倚楼,万家灯火像温柔的星星一样沿山而下。那时候我就多么希望能有一盏属于自己的灯。转眼间离家已经11年,从重庆到广州,再到如今的纽约,心中一直封存着对＂家＂的渴望。毕业后,我决定和男友租一套喜欢的公寓,养喜欢的宠物,生活成我们喜欢的样子。于是,我有了一所面朝大海的房子。

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简介：古希腊哲学家芝诺的学生曾问过他：“老师，你学识渊博，知道的事情那么多，为什么还经常怀疑自己的答案呢？”

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简介：王越1903年生于广东兴宁的一个农民家庭，在家乡受完小中学教育，1921年考入南京东南大学教育科。教育科包括三个系：教育系、体育系、心理系。科主任是陶行知，陶行知淳朴坚毅和循循善诱的风格，给王越留下深刻的印象，使他立志终生从事教育。此后，陶行知与王越师生感情日深。

简介：从20世纪90年代末到现在这二十多年当中，1／4个世纪里面，随着中国对全球经济的介入越来越深，中国的贫富不均也变得越来越严重。有一部分原因是跟全球化普遍性趋势相关的，我觉得解决起来更难一点，因为这是全球的问题，并不是一个国家、一个经济体的问题。

简介：清华简《越公其事》是记载勾践灭吴历史的语类文献,为传世及出土文献所未见之佚籍。《越公其事》在语言上具有独特性,使用大量双音节词,还保留很多已经失传的双音词,或者一度失传,在较晚的文献里又出现的双音词。《越公其事》保留了战国时期语言的原貌,反映了战国时期语言复音化的特点,具有很高的语言料价值。研究《越公其事》复音词,探究其所反映的汉语词汇双音化规律,对中国语言学史的研究有所裨益。

简介：截至2016年年底，我国共有技能劳动者1．65亿，占就业人员总量的21．3％，其中高技能人才4791万人，技工在校生323万人。近年来，我国技能人才的成长通道不断完善，全国共设立了594个技能大师工作室，有2250名高技能人才享受国务院特殊津贴，22个省份探索建立“入校即入企”、企校联合培养的新型学徒制。

简介：中国与越南由于历史原因，长期以来，关系甚好。在抗法反美的斗争中，中国给予了最大的支持。但胡志明去世后，随着中苏关系的恶化，中越关系也逐渐由“越中情谊深，同志加兄弟”变为对抗与冲突。越南不断在中越边境制造冲突，严重影响了我边境人民的生活与发展，在多次外交照会与警告后，形势依旧没有变化，自卫还击作战成了唯一的方式。

简介：由智联测评研究院联合中科院心理研究所做出的“2013年中国职场心理健康调研报告”近日发布。报告指出，2013年职场工作状态的主题是工作热情下降，跳槽意向增多。尤其是人职1～5年的员工离职意向较高，工作投入和工作绩效相对略低。工作10年及以上的员工离职意向最低，且工作投入和工作绩效最高。

简介：<正>自己因摆弄过一段时间博客,所以会到别人的博客中逛逛,看看别人"家"里都张贴了什么。又因自己从事书画这一行当,所以对画家的博客尤其关注。逛多了,便发现画家大多喜欢在自己的博客上注明作品的尺寸及价格,而其作品如果上了什么拍卖公司被别人以多少价格拍走,画家更是会在博客中详细介绍,并配以拍卖现场图片。

简介：背越式跳高的最大优点在于它能充分地利用水平速度使身体向上“旋起”,能合理地利用腾起高度做过杆动作,且动作新颖(较跨越式、俯卧式跳高动作而言),比较简单,给人以优美的感觉。学生比较偏爱。但由于学生的身体素质和身体条件等方面的影响,如果教师的教法又不恰当,看似简单的动作,学生也难掌握。笔者以为在教学中用完整技术与分解技术相结合的

简介：摘 要：中华民族共同体意识是在历史与现实，理念与具体实践相结合的过程中形成的思想观念。通过梳理铸牢中华民族共同体过程中，我们经历的一条天路，共筑民族吉祥、一列慢车，共奔全面小康、一条高铁，朝向诗和远方、一条丝路，连接共同梦想，在铸牢中华民族共同体意识中，同心同德、共筑中国梦。

简介：摘要：在当前的幼儿园教育环境中，主题活动设计正面临着多重挑战。一方面，随着全球化的加速，西方文化对儿童的影响日益显著，可能导致本土文化。另一方面，尽管教育部门强调文化多元性，但在实际操作中，幼儿园往往缺乏有效的方法将本土文化融入日常教学。因此，如何在尊重和保护儿童对全球文化的好奇心的同时，培养他们对自身文化的认同感，是幼儿园主题活动设计亟待解决的问题。

简介：摘要：随着教育理念的不断发展，陶行知教育思想在现代教学中的应用备受关注。本文聚焦于陶行知教育思想下的“莓好”劳动课程与小学信息科技教学的互动策略。阐述两者互动的意义，包括对学生综合素质提升、课程融合创新等方面的影响，分析当前存在的问题，并提出相应的互动策略，旨在为推动小学教育中劳动课程与信息科技教学的有效融合提供参考。

简介：【摘 要】陈鹤琴先生指出了：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识，才是真的知识，他自己所发现的世界才是真的世界。”在园本课程“绿之有道”的课程背景下，在开展实施项目活动的道路中，我们努力倡导符合园本“会探究”的教育理念：“认识理解绿色环境、事物，体验自主探索的乐趣。”本文结合实际,探寻了“草莓甜蜜蜜”项目化活动的组织与实施。

简介：钟晓琳、朱小蔓在《课程·教材·教法》2012年第5期撰文指出，理论研究者在对德育知识化的批判中提出“回归生活”的德育理念，这一理念逐渐被中小学教师所接受和认可，但存在诸多曲解和误读。其中，德育的生活化概括性地表达了实践对回归生活德育理念的误读，代表一种关于道德、德育与生活关系的不恰当的理解。实践中存在诸多表面化、形式化、简单化甚至平庸化的生活德育，