简介：

简介：摘要：非指导性教学活动能够结合学习者自身的特征对其进行评价，更加关注思考与学生的主观性，这有助于提升学生学习的主动性，使得学生在整个学习过程中积极地接受知识。就目前的状况而言，其在美术教学过程中得到了广泛应用，并且取得了比较优良的应用效果。

简介：摘要随着民办教育的迅速发展以及经济改革的深入和教育改革内容的深化，加强民办非学历培训学校的教育教学及师资质量不容忽视，尤其是加强教师培训时不我待。本文研究促进民办非学历培训学校教师培训策略以促进民办非学历培训学校教师的专业发展，对促进区域教育水平的整体提升具有重要意义。

简介：摘要：小学语文教材，是编者根据语文课程目标编写的，用于小学生的语文学习。它不仅自成系统，并且每篇课文都承载着具体的教学目标。这就要求在教学之前，教师必须对文章进行深入解读，明确教学目标，选择教学内容，发现教学重难点，以便科学高效地开展教学工作。

简介：摘要：小学语文教材，是编者根据语文课程目标编写的，用于小学生的语文学习。它不仅自成系统，并且每篇课文都承载着具体的教学目标。这就要求在教学之前，教师必须对文章进行深入解读，明确教学目标，选择教学内容，发现教学重难点，以便科学高效地开展教学工作。

简介：江西体育民俗资源丰富。从非物质文化遗产的视角来看,体育民俗是一种生活文化,又必须适应现代经济的发展。这就要求,既要视体育民俗为一种生活习俗,又要视其为一种生产力或资本,因此,生产性保护便成为其最适宜的保护方式。这种保护简而言之就是要辩证地处理好保护和发展的关系,＂保护＂是前提与基础,＂发展＂是方法与途径。具体到江西体育民俗的生产性保护,就是要始终把保护放在首位,立足保护江西体育民俗核心价值和文化内涵的基础上,积极挖掘多元化的灵活发展措施,提升江西体育民俗的知名度和竞争力。

简介：非真实性话语作为一种语言现象，普遍存在于社会交往和谈话过程中。Grice的合作原则认为双方在交际中都要遵循四准则：质的准则、量的准则、关系准则和方式准则。非真实性话语在某种程度上违背了合作原则的四项准则。交际双方在非真实性话语语境下通过违背礼貌原则或以非真实性话语为手段可以完成成功交际。

简介：

简介：本文以人本主义教学理论为依据，探讨大学英语阅读教学中运用研究性教学策略应该注意的几方面问题。

简介：格非《江南》三部曲（《人面桃花》《山河入梦》和《春尽江南》）对传统文学的传奇叙事多有继承,这突出体现在书中随处可见的富有艺术神韵的诗意片段、以一家四代人重构民族百年历史的史诗格调、几段富有传奇色彩的爱情故事以及从始至终挥之不去的宿命观念与故事散发出来的神秘色彩上。这对于当代文学如何借鉴传统文学提供了重要的经验。

简介："非连续性文本"是语文课程标准于2011年提出的阅读内容与目标,对语文阅读教学具有重要的实践意义。通过对非连续性文本的涵义与特点的阐释,发掘其对学生语文阅读能力的新诉求,即具备获取信息的能力、解释信息的能力以及反思和评价的能力;同时提出非连续性文本对我国语文阅读教学许多理论启示:要挖掘多元化阅读材料、倡导生活化阅读、加强阅读策略的指导,培养学生实际生活阅读能力。

简介：每年中考结束后，我们常常会遇到这样的情况：有些平时成绩较好学生的中考成绩却不够理想。究其原因，除了知识性的失误外，最关键的是因为这些学生没有注意到非知识性因素在中考中的制约作用。“细节决定成败”在英语学科中是非常关键的。下面笔者就此谈几点粗浅的看法，以帮助考生们备考。

简介：全面审视投入一产出过程中区域经济增长的非均衡性，须对产出增长中的要素投入贡献和技术进步贡献作出识别，以明确区域经济增长的效率差异。在测算1978年以来我国省际全要素生产率（TFP）的基础上，综合运用差异测度方法和泰尔指数分解方法分析了区域技术进步和资本积累的效率差异，以揭示区域经济增长效率的非均衡性。分析表明，初始改革对地区生产效率的激励是非均衡的，地区间差异对全要素生产率的非均衡性贡献度较大。

简介：摘要：随着信息化和数字时代的进一步发展，“碎片化阅读”已成为一种新的阅读趋势，为适应这一趋势，2009年《阅读测试项目》(PisaIvaluationActivities)中正式将碎片化阅读作为一种阅读测试项目进行分类，与时俱进，与世界接轨。同时新课标也明确提出了三、四课时碎片化阅读的教学目标。不连续语篇一方面具有很大的教育性和实用性，另一方面，教育与考试的关系以及教师教学能力的缺乏造成了教学问题的频繁发生。

简介：通过取心井岩心观察、薄片鉴定、物性资料分析,对桩西油田桩96井区沙二段储层非均质性研究。研究表明,岩石类型以长石质石英砂岩、长石-石英砂岩为主,分选性较差,成熟度较低,综合判断为近源沉积。该地区储层在平面、层间及层内存在广泛而强烈的非均质性,发现中、短期基准面升降与储层非均质性间存在联系。

简介：同学们都知道，as与which一样，都可以引导非限制性定语从句，并在从句中担任某一句子成分(通常作主语或宾语)，意思上代表前面整个主句，或代表主句中的一个部分。例如：

简介：摘要：现在是信息化时代，人们对教育教学的重视程度也有了提高，初中语文的教育教学能够提高学生的阅读能力、理解能力。非连续性文本阅读的教学方式有着直观、高效的特点，更加具有涵盖性，可以使学生更容易学习与理解。但是，现在的部分教师对非连续性教学的理解不够透彻，学生也没有进行针对性的阅读练习。因此，本文对初中语文非连续性文本阅读教学模式进行了如下的探究。

简介：摘要： “专业 +非通用语种”培养模式是结合 相关专业知识与非通用语言能力的人才培养模式，是 外语教学模式 的新尝试。 本文试从政策背景、社会需求、外语教学改革趋势、学生兴趣四个方面来探讨了 高校开设“专业 +非通用语”培养模式的可行性。

简介：摘要：阅读是高中语文学习非常重要的一部分，不可忽略。语文有很多的文本类型和阅读内容，那么在阅读的过程当中，学生接触最多的阅读内容就是叙事、古诗、议论等等，那么每一种文本类型都有自己的特性，老师在教授的时候也都要采用正确的方式。能够让学生更清晰明了的认识每一种人类型传达和蕴含的信息知识，也能够在老师安排的教学方法当中更简便的学习到相关的内容。

简介：摘要:语文阅读教学是推进初中语文学科教学的重要基础性知识内容,对初步发展初中学生的综合语言表达能力、思维能力以及语文综合能力素质培养有着重要的教育帮助。丰富了的初中语文学科阅读教学,使阅读教学内容更具知识针对性、多样性及知识全面性,注重对初中学生非常在连续性阅读文本中的阅读表达能力的注重培养,是非常重要的。