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让我们一起踏上绘本创作之旅吧.第12回走进孩子们的绘本创作世界

作者：殷嘉佳
学科：文化科学 > 学前教育学
创建时间：2017-08-18
出处：《儿童画报(绘读绘写)》 2017年第8期

简介：小作者的话课堂上,老师布置了写写自己爸爸的作文。我便想怎么才能把作文写得更生动一些。我们每一个人都是独一无二的,即使是爸爸和女儿,也会有很多的不同。因为我很喜欢画画,所以就决定用文和图的形式来写这篇作文。
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同一操作结果，不同发展水平——对两名幼儿“数符号的书面表征”操作过程的观察及分析

作者：谢维东;陈仁玫
学科：文化科学 > 学前教育学
创建时间：2011-01-11
出处：《幼儿教育：教育教学》 2011年第1期

简介：数符号的运用对个体思维和认知能力的发展具有重要作用。首先，它是儿童从具体的数学思维向抽象的数学思维转化的标志。其次，它这一模式为儿童和成人之间进行有关数学方面的交流提供了基础。近期，我班正在进行数符号的学习。在一次活动中，我们设计制作了作业单（如图）。旨在让幼儿习得用点子和阿拉伯数字表征一定数量物体的经验和技能。
标签：操作过程符号表征幼儿同一书面

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用视频引发多重声音的民族志研究方法：源起、应用、对质疑的回应及其发展——与“三种文化中的幼儿园”“重访三种文化中的幼儿园”研究者约瑟夫·杰·托宾及薛烨教授的访谈录

简介：一、专家简介与访谈背景约瑟夫·杰·托宾（JosephJ．Tobin）教授，国际知名的教育人类学家、学前教育研究专家，目前是美国佐治亚大学学前教育专业教授（ElizabethGarrardHall讲席教授），曾担任美国国家科学院（TheNationalAcademiesofScience）教育研究委员会委员及国际比较教育研究理事会成员，曾入选“美国教育研究协会会士”（AERAFellow），其研究重点主要包括学前教育领域的跨文化比较研究、教育人类学研究及质性研究方法。
标签：跨文化比较研究约瑟夫教授幼儿园托宾美国国家科学院

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